韩雪

摘要：随着素质教育理念的深入人心，德育教育在我国教育领域的重要性日益显现。在中职院校教学体系中，组织开展德育教学课程，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生积极向上的心态，引导学生以健康的积极的情绪面对学习与生活。本文将简要分析现阶段我国中职学生的思想道德现状、当前我国中职德育教育存在的弊端，并提出积极心理学在中职德育教育中的应用尝试，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：中职教育;德育教育;积极心理学

引言

随着社会经济的高速发展，许多消极的现象以及负面言论正侵蚀着我国学生的心理健康，在此过程中，德育教育逐步显现其重要性。在中职教育阶段组织开展德育教育课程，利用积极心理学等相关心理学理论，培养学生良好的道德品行，对学生今后的成长与发展具有至关重要的意义。但现阶段的中职德育教育仍存在一定弊端，无法实现理想的教学目标，需要中职教师不断加以改进。

一、当前我国中职德育教育存在的弊端

首先，當前我国的大部分中职院校忽略对学生思想品德的教育。长期以来，我国中职院校立足于培养专业型，技术型人才，但不可避免地在中职教学体系中，文化课教学始终是薄弱的存在，这一众所周知的教学缺陷导致中职学生的学习技能较弱，学生的学习主动性与积极性较差，学习兴趣低下。教师在开展德育教学课程时，学生无法以积极的精神面貌面对教学内容。除此之外，由于中职院校招生门槛较低、教师招聘门槛较低，导致学生与教师的素质参差不齐，教师无法为学生树立良好得到的榜样，甚至对学生产生了一定不良影响，对学生良好道德品行的形成产生了一定阻碍。

其次，调查发现，现阶段的中职教育在开展德育教学活动过程中，无法以丰富多样的教学模式激发学生的学习兴趣，单一的德育教学手段，导致学生在学习过程中缺乏耐心。教师通常采用说教批评的方式纠正学生的错误，忽略了学生的学习主体地位，缺乏对学生的个性尊重，僵化的师生关系导致学生抗拒学习，对德育教育产生抵触心理。究其背后的根本原因，部分教师甚至认为学生的心理障碍是导致当前德育教育教学效率低下的主要因素，这一错误的思想将中职德育教育置于尴尬的地位。部分教师由于缺乏专业的德育知识，将德育教育与心理健康教育混为一谈，在教学过程中，缺乏对学生的尊重，随意践踏学生的自尊心，对学生的身心健康产生了无法挽救的损害。

最后，尽管中职院校的德育教育存在一定问题，家长的德育教育也是不可忽视的一环。调查发现，大部分中职学生的家长缺乏对学生开展道德教育的意识。青少年正处在身心发展的关键时期，家长的一言一行都会对学生的行为产生影响，这一时期是培养学生良好道德品行的关键时期。但部分中职学生家长存在教育理念的偏差，片面的认为德育教育应该由学校和教师完成，在生活中缺乏对学生的关注，忽略了家庭榜样的力量。

二、积极心理学在中职德育教育中的应用尝试

积极心理学（positive psychology）最早诞生于20世纪末，由西方心理学家最早提出。积极心理学与传统心理学具有极大的差别，传统心理学研究们精神疾病、人格问题、暴力等消极问题。积极心理学主张研究人类积极的品质充分挖掘人的潜力，并在这个过程中寻找帮助所有人在良好条件下获得自己应有的幸福的各种因素展示了一种积极教育理念。积极教育理念下的学生德育强调受教育者的积极品质通过营造积极的德育环境激发受教育者的自身潜力，引导他们充分利用教育环境中的积极因素改善自身的道德品质，并在道德品质形成的过程中逐渐克服自己的不良品行。

笔者在尊重学生心理发展特点和规律的基础上，采用积极心理学的原理方法对中职学生的德育课程做了以下尝试：

（一）培养学生积极品质，激发学生的集体责任感

中职学生往往存在一些不良的思想观念和行为习惯，作为一名合格的德育教师，应该在教学过程中发掘学生的优点与长处，不应集中关注学生的缺点与不足，忽略了德育教育的主要目标。教师应该充分发挥自身的工作特性，积极发掘学生的潜在能力，发扬学生的特长，给予学生适当的肯定，强化学生的自我认知，帮助学生树立自信心。教师应该不断强化学生的集体意识，培养学生的集体归属感，帮助学生未来的学习与生活过程中不断强化自身的责任意识。

（二）建立健全完善的德育教育关系

要想充分发挥中职德育教育的作用，推动德育教育的实效最大化，校方应该和教师以及学生家长建立健全完善且科学的教育关系。科学的道德教育关系，需要教师积极改变教师手段以及教学方法，构建平等的师生关系，以民主的教学氛围调整学生的学习心态，以真诚的态度对待每一位学生。在日常的教学过程中，教师应该经常给予学生肯定的态度，信任学生、肯定学生，发掘学生的积极品质，肯定学生的发展潜力在潜移默化中帮助学生树立学习自信心，促进学生身心健康发展。

结束语

综上所述，中职德育教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对中职学生的成长与发展具有至关重要的意义，需要中职教师给予学生充分的关注，以真诚的态度开展教学活动，以民主的氛围感染学生。通过构建平等的师生关系，培养学生的良好道德品行，推动积极心理学在中职德育教育中的广泛应用，提升我国德育教育的整体水平

参考文献：

[1]戴秀芹.积极心理学在中职德育中的应用[J].清风，2020（18）：28.

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[3]周小磊.积极心理学理念下的中职德育新模式[J].启迪与智慧（中），2020（06）：98.

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