罗婷

摘要：学校主要是学生获取知识的重要阵地，在开展中职语文教学过程中，教师应当重视语文教学的重要性，采取有效率的教学方法，引导学生学习语文知识，促使他们在语文课堂上认识到学习语文知识的魅力，从而不断提高语文学习的水平，不断培养文学素养。本文主要围绕中职语文教育展开详细的探讨，希望能够为语文教师提供相对应的帮助。

关键词：中职语文;语文;教学策略

引言

随着新课改的不断发展，中职语文教育取得了很大的成效，但就目前情况而言，仍然存在着许多的教学问题，教师在日常的工作过程中应当及时查找出教学的问题，根据学生的实际学习情况制定出更加高效率的教学策略，以此不断提高语文教学的质量。由此可见，中职语文教学高效性是每一位语文教师值得探讨的问题。

一、尊重学生的主体地位

在日常的语文教学过程中，教师应当牢牢树立以学生为主体的教学观念，尊重学生的主体地位，让同学们在课堂上成为学习的主人，不断激发出学习的欲望，增强学习的动力。在传统的中职语文教学过程中，教师往往喜欢将自己的地位处于课堂上的主体地位，不认同学生的学习方法，对于学生的学习状态给予过多的指导。这样的教学方法容易让学生处于被动的学习状态中，对语文知识总是被动的接受自主学习的意识，并没有激发出来。因此在中职语文教学过程中，教师应当尊重学生的个性学习方法，让他们在语文课堂上充分发挥主观能动性。教师及时改变教学的观念，培养学生的语文学习热情，采用正确的教学方法，灵活的培养同學们的学习兴趣。

例如《师说》一课，在教学之前，教师应当先组织学生学习本篇文章，对照注解，把握重要的汉字生词比如“惑、专攻、相若”等，以及词类活用的几个例子。教师在课堂教学过程中，为了更好的吸引学生的注意力，教师可以提问同学们：韩愈在其著名的《师说》中阐明了什么重要的观点？大家是否能够通读全篇文章？通过学习本篇文章，你认为老师的职责是什么？教师提出一系列的问题，引导学生对问题进行深入的思考，这样能够促使学生在课堂上树立主人翁意识，主动学习语文知识点，不断培养必要的语文学习习惯。

二、制定科学的教学目标

在中职语文教学过程中，教师应当明确教师的目标，根据新课改的教学要求，以及结合学生的实际学习情况，明确教学的目标，并且实施相对应的教学策略。在制定教学的目标中还应当凸显科学性以及合理性。在制定目标的过程中教师应当从培养学生的语文素养为出发点，充分考虑学生对语文知识的掌握程度，力求培养学生的语文能力。除此之外，教师还应当密切关注学生的语文学习态度，培养学生的学习热情，促使中职语文教学能够更加高效的开展。

例如《荷塘月色》一课，教师在教学过程中应当明确目标，通过学习本篇文章，培养学生的审美能力，以及品味经典的思维习惯。教师应该合理设计教学的重点和难点，选择文化审美内涵的诗句以及图画。在课堂上教师先引导同学们对全篇文章进行有感情的朗读，并且提出朗读的任务。要求同学们思考：朱自清笔下的月色的荷花具有怎样的风姿？作者是怎样描写的？教师提出一系列问题围绕教学的目标展开教学，能够得到同学们更加深刻的理解全篇的主要内容，这样的教学方法能够培养学生的学习兴趣，促使他们不断提高语文学习的水平。

三、创新语文教学的方法

在日常的语文教学过程中，教师如果采用传统的语文教学方法。通过灌输式的教学形式，让学生学习语文知识，教师对语文知识点进行简单的讲述，这样的教学状况不利于同学们深刻的理解语文知识点，从而出现学了就忘的学习状态。在制定语文教学策略的过程中，教师应当重视对语文教学方法的改进，不断创新出更加实用性的高效性的教学方法。老师采用灵活的教学方式，引导同学们开展小组讨论学习活动，并且利用高度的工作热情提高语文课堂的活跃氛围，促使同学们在课堂上不断增强学习的热情。

例如《世间最美的坟墓》一课，在教学的过程中，教师应该明确教师的目的，注重培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力，提高学生理解文章重要句子的能力。除此之外，还应当让学生学会重要的对比手法运用方式。在课堂之前，教师采用灵活的教学方法，为学生提供丰富多彩的教学内容具有十分重要的意义。可以在课前三分钟开展小型的演讲会，教师让同学们围绕“我所看到的”主题进行一小段的演讲，这样能够有效的培养学生的语文文学素养，同时也能够增强他们的语言表达能力。

结束语

在开展中职语文教学过程中，教师应当有意识培养学生的语文专业知识技能，以及不断帮助他们提高语文文学素养，促使学生在语文课堂上掌握必要的语文知识点，同时也能够获得一种深厚的人文修养。作为中职学校的语文教师，应该不断提高自身的教学素养，为同学们提供丰富多彩的教学资源，促使他们在课堂上学到更多实用性的语文知识点，以此不断提高语文教学质量。

参考文献：

[1]陈攀.中职语文教学中德育思维导向探索[J].科幻画报，2020，12：215.

[2]姚冠军.中职语文教学与班主任工作融合的有效途径[J].新课程教学（电子版），2020，23：11-12.

[3]陈攀.中职语文教学中德育思维导向探索[J].科幻画报，2020，12：215.

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