APP下载

小学英语游戏教学策略分析

2020-09-10张晶

新教育论坛 2020年17期
关键词:游戏教学小学英语教师

张晶

摘要:在小学阶段,英语是一项非常重要的学科,能有效提升学生的逻辑思维能力以及英语沟通能力,并且在当前阶段,英语是全球通用语之一,在当今社会中具备十分重要的意义。在小学阶段学好英语,对学生未来的发展有着非常重要的作用。在对于小学阶段的学生来讲,学好英语具备一定的难度,所以,这就需要教师采用合理的方法进行应用教学。小学阶段的学生是贪玩的年纪,教师可以利用这一点,利用游戏的教学方法,提升学生对英语的学习兴趣。而营造一个活跃的学习气氛,这样才能有效提升学生的英语学习能力。

关键词:小学英语;游戏教学;教师;学生

引言:

随着时代不断发展,英语学科越来越受到教育事业的重视。然而由于有很多的教师依旧在运用传统的教学模式,其教学氛围太过于枯燥,不能有效激发学生的英语学习兴趣,致使学生的英语学习水平不能得到有效提高,就教学来讲,成效很是有限。教师要想有效提升小学教学率,就要对小学阶段的学生有个仔细的了解,笔者通过调查得出结论,小学生好奇心强、喜欢刨根问底、爱表现、尤其是对游戏方面,很是热衷。小学生具备很强的表现欲望,通过游戏他们会获得成就感。游戏是他们最喜欢的活动,近些年来,一些国外的外语理论界都特备强调将激发学生的学习放在首要位置,只有在轻松学习环境下学习英语,才能达到事半功倍的效果。

一、字母以及音符学习

认识字母是英语学习的第一步同时也是最关键的一步,教师可以利用“字母歌”的教学方法,来激发学生的学习兴趣。具体步骤:把26个字母用两只老虎或者其它学生感兴趣的歌曲给学生唱一遍,这样一来,会有效激发学生的学习欲望,但是在这个时间,教师就要告诉学生,只有将26个字母都学会以后,才能学习字母歌,这样就能调动学生的学习积极性。在学习字母的过程中,教师可以利用“找邻居”的方法,来巩固学生对于英语字母的掌握程度,这样在提升学生学习兴趣的同时,能在最短的时间内,通记住字母。教师还可以举办一个小活动,将全班的学生分成四个小组,在游戏的过程中,有那一个小组表现最好的话,就会获得五角星的奖励,这样就能有效激发学生的竞赛意识,教师可以借此机会提升学生对英语知识的掌握程度。在教学学生学习音标的过程中,教师利用顺口溜的方法将抽象的知识具体化,这样更加方便学生掌握知识。如当学习音标[?]可以按这样的顺口溜,“小朋友紧紧埃,伸出一指[?]、[?]”。学习音标[?]时,可以用顺口溜“大朋友紧紧挨,伸出两指[?]、[?],同时让学生做动作。

二、词汇学习

对于词汇学习,教师可以采用猜词义,猜对有奖的游戏学习方法。利用此种教学方法时,要充分调动学生的学习积极性,让每一位学生都能主动参与其中,这样才能让学生更加轻松的掌握词汇。游戏规则:如果涉及到动作或者神态相关的词汇的时候,教师要将相关的动作以及神态表现出来,让学生去猜词汇的含义。例如,在学“run”时候,教师要作出跑的动作,学习一些其它词汇的时候,教师可以早黑板上画画,让学生猜其含义,例如“moon”,教师就可以在黑板上画出月亮。此种教学模式可以采用积分制,每猜对一题就要画一朵小红花,当集齐十朵小红花的时候,就可变成一个小太阳,那么就可以获得一次不写作业的权利,再让教师再带领学生进行单词音、义的学习。此项环节的学习,教师可以利用“开火车”的游戏,巩固学生单词学习的基础。游戏规则:当教师教习完单词内容后,教师可以先留给学生十分钟的时间进行去回忆、复习教师刚讲到的内容。然后教师再将本节课教习的单词以及其汉义分成两组打乱顺序,写到黑板上,在让学生进行连线,并以此类推。

三、语句学习

听指令做动作游戏学习句子,将抽象的语言和形象的动作联系起来。这个方法可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。游戏规则:学生听到后立即做该句动作,最快最准的获胜。老師可以快速地说出一些听辨句。如:Touchyourhead\eye\ear,closethebook,等。英语游戏教学模式是以现代教育思想为指导,体现素质教育观,有利于素质教育的实施,但是教师进行游戏教学设计时要注意以下几个方面:

1、游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。要充分考虑本课的重点、难点以及其它教学要求,让学生在游戏中学习。

2、游戏的开展一定还要有启发性。游戏教学模式是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛,但是也应该在游戏中开发学生的智力、培养学生的能力。教师要把握游戏的难度,特别是对班上学习成绩靠后的学生,可以通过游戏来激发他们的兴趣,让他们参与到游戏中来。在游戏中也可以适当地给他们一些提示,启发鼓励他们在游戏中获胜,增强学生的自信心。对于成绩上及中上的学生游戏则要有一定的难度。因材施教,面向全体学生,使每一个学生都有收获,都能进步。

3、游戏的开展应多样化。俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏玩过几次就没有新鲜感了,学生也就会抵触、厌烦了。这要求教师要不断地设计新游戏或者翻新游戏的做法,以适应教学的要求。

4、游戏开展具有一定的灵活性。游戏的灵活性,其实质含义就是指在教学的实践活动中,一定要控制好时间,要注意游戏与时间的“度”要调配好。在游戏教学的过程中,教师要把握好课堂的气氛以及课堂的节奏,如果游戏中出现不可控的问题,教师要及时采取解决措施,要灵活处理教材内容与游戏的关系,教师要记住,游戏是以开展教学活动为基础,所以在游戏的教学的时候,要符合相应的教学要求,这样才能促进学生健康成长。

四、结束语:

英语学习对学生未来的发展有着非常重要的影响,而要想学生学好英语,首先就要提升学生对英语知识的学习兴趣。而游戏是学生比较喜欢的活动之一,学生可以充分利用这一点,将英语知识学习融入到娱乐活动中,这样能有效提升学生的英语学习兴趣,进而更好的学习英语知识,其中教师要根据新课程标准出发,合理控制好游戏与学习之间的“度”。要确保学生能在游戏中获得更好的游戏体验,这样才能有效提升教师的教学效率,促进学生全方面健康发展。

参考文献:

[1]王茹.小学英语教育中游戏教学策略的运用分析[J].才智,2019(30):171.

[2]钱源敏.小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究[J].小学生(中旬刊),2019(08):1.

[3]魏玉红.游戏教学在小学英语教学中的应用策略研究[J].天津教育,2019(17):130.

(陕西省渭南市合阳县城关小学)

猜你喜欢

游戏教学小学英语教师
未来教师的当下使命
秋天在哪里
在游戏中经历, 在探索中提升
试析幼儿教育中游戏教学的价值
美育教师
巧用游戏构建快乐体育课堂研究
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究