张思

摘要：小学体育教学不仅可以充分发挥孩子活泼好动的天性，而且通过体育游戏，激发孩子对体育课程的喜爱度。小学阶段对发展孩子的思维、培养孩子的热情起着关键性作用，小学阶段孩子的认知能力会在其未来成长的过程中如影随行，因此，小学体育游戏不仅有助于开发孩子的智力，而且还能够使孩子在锻炼身体的过程中，感到轻松愉悦。为了提高孩子对小学体育的喜爱，应采用多样化的教学模式来激发孩子的热情，这样一来，在提高教学效率的同时，更能增强小学体育教学的可持续发展性。

关键词：体育游戏;小学体育教学;应用与实践

小学阶段是孩子成长的启蒙阶段，在此阶段所受到的影响对其未来的发展至关重要，小学体育课程中，师生的交流方式主要靠身体的互动，因此丰富的体育游戏内容不仅可以调动孩子的积极性，而且在开展游戏的过程中，开拓孩子的思维意识。老师要根据孩子的心理特点以及发育状况选择适当的教学内容，能够让孩子感受到自由快乐，并且通过欢乐的氛围中，达到强身健体的功效，近年来，随着科技的发达，孩子更加的沉迷于手机游戏，从而严重缺乏运动，而且对孩子的视力影响非常严重，为了有效改善这一问题，需将孩子的积极性充分的调动起来，则需要老师多加重视小学体育课程的重要性，针对孩子好奇的天性，通过新颖有趣的教学方式，激发孩子强烈的好奇心，并通过老师正确的引导，深刻认识到体育锻炼对身体发育的重要性，同时还可以使得孩子的运动思维进一步的提升[1]。

一、小学体育课程体育游戏应用的现状

（一）保证孩子运动中的安全性

小学体育一般在上课前都要进行热身运动，比如压腿、拉伸等能够使全身肌肉得到伸展的热身动作，以保障在运动的过程中使身体不受到伤害，一旦热身不到位，则很容易发生身体部位受到伤害，比如韧带拉伤、关节扭伤等状况，由于目前传统模式的热身动作过于单一无趣，很难让孩子达到动作的规范标准，从而忽略了它的重要性，因此，老师应该根据小学生活泼好动的特点，将枯燥的热身运动改成以游戏为主的教学方式，如：老鹰捉小鸡、丢手绢等娱乐性强的小游戏，孩子通过好玩有趣的游戏，很容易全身心的投入到课程当中，在游戏中不知不觉的增强身体的机能，提高运动的安全性，同时还可以推进教学质量进一步的提升。

（二）帮助学生排遣不良情绪、缓解学习压力

近几年来，随着人们生活水平的提高，小学阶段的儿童，本该享受着无忧无虑的童年，然而，许多家长都认为自己的孩子不能输在起跑线上，因此，给孩子报了许多的课外班，致使孩子在小学阶段所面临的压力并不比毕业班的学生少，借用课下之余，还要参加各类辅导班，长此以往，这种超负荷的成长环境，使得孩子身心疲惫。小学体育课是孩子发泄不良情绪重要的途径，通过师生之间、同学之间的交流互动，以及新奇娱乐的教学内容、丰富多彩的体育游戏，都能够有效的激发孩子的热情，缓解学习所带来的压力，使孩子的身心得到健康的发展，但是，如果小学体育仍然遵从传统的教学理念，教学内容一成不变，则会容易导致孩子产生厌学的心理，对其的成长极为不利。

（三）有助于提高学生的综合能力

小学体育运动不仅能够使孩子强身健体，而且还能促进孩子的骨骼生长。小学阶段，是孩子身体生长的关键期，长期的进行体育运动，不但可以增强孩子的免疫力，同时还可以促进身体机能的提升。为了更好的调动孩子的积极性，使其充分的感受到体育运动的独特魅力，则需要小学体育课程充满更多的趣味。那么，该如何增加小学体育课程中的趣味性呢？体育游戏在其中起着关键性作用。通过开展几个有趣的体育游戏，让孩子在游戏的过程中，增强自信心，提升团队合作能力，并且还能有效的开发智力。因此，体育游戏是小学体育教学中最重要的组成部分，不仅可以有效的提高学生的综合能力，而且还能够有效的改善孩子的学习态度[2]。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析

（一）符合小学生身心成长规律

虽然体育游戲在小学体育教学中起着重中之重的作用，但是，有一部分体育游戏对身体素质有着较高的要求，由于小学生的身体素质并没有发育成熟，从而并不适合在小学体育课程中展开。因此，老师在选择游戏的时候，一定要了解游戏的特性，使其符合孩子身体的承受力，这样才能避免由于高难度动作所带来的损伤，保障孩子身体的安全性，同时在开展游戏的过程中，老师要做好全面防范措施，以确保突发状况发生的时候不会手足无措。例如：老师在教低年级儿童的时候，尽量选择难度较低的，老鹰抓小鸡、跳房子、踢毽子等，这些游戏对于弹跳力以及支撑力都没有过多要求，非常符合儿童身体力量比较薄弱的特点[3]。

（二）体育游戏要与体育教学内容相结合

体育游戏仅作为小学体育课程中的一部分，在小学体育课程中起辅助作用，并不代表全部教学目标，因此，老师在选择体育游戏教学题材的时候，应该参照教学大纲内容，尽量多选取一些运动价值高、启发能力强的体育游戏，针对于趣味性强但是与教学大纲内容偏离的小游戏，仅作为调节开场气氛，不能作为教学主要内容。

（三）体育游戏的本质应当以促进学生发展为目标

在小学体育课中加入体育游戏，不仅有效的活跃课堂气氛，并且给传统的体育教学模式增注了新鲜血液，使得原本枯燥乏味的教学内容变得生动有趣，同时还能有效的提高教学质量。因此，老师在选择体育游戏项目的时候，不仅要考虑到儿童因身体素质差异而所承受的力度不同，并且还要通过体育游戏，进行教学内容指导，这样一来，才能达到培养孩子全面发展的效果，挖掘孩子的潜力，开拓孩子的思维[4]。

结束语

要想使小学体育课程高效创新的开展，体育游戏是其中最重要的环节，增强小学教育发展的可持久性，需得提升体育老师对体育游戏的认知度，通过老师高度的体育游戏认知，才能对体育游戏进行深度的研究与探索，从而设计出既符合儿童成长规律，又能够发挥其教学作用，只有将体育游戏与小学体育课程巧妙的相结合，才能使得儿童通过有趣的锻炼，增强身体素质，并且还可以增强师生之间的互动。

参考文献：

[1]蔡良刚.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].文存阅刊，2018，（2X）：50-50.

[2]丁秀娟.浅谈辅助教具在体育教学中的创新应用[J].中国教育技术装备，2018，447（21）：90-91+96.

[3]於建伟，徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径，2019（1）：14-15.

[4]王守芹.体育游戏在小学体育教学中的应用效果分析[J].中国农村教育，2019，（11）：108-108.