摘要：随着最近的教育改革和创新，小学数学是一门重要的基础课程，对学生的思维和创新技能有很高的要求。为了激发学生的知识水平，教师必须准确掌握小学生的年龄特征和认知能力，并采用有效的课堂教学方法作为指导，最终确保学生对数学学习充满乐趣和信心。

关键词：小学数学;教学策略;对策研究

如何创建高效的数学课堂，丰富课堂活动，提高课堂效率以及使学生专注并从根本上培养对于学习数学课程的兴趣逐渐成为教师所关注的事情。作为学生在小学阶段下的指导者，老师在面对教育的挑战，必须积极寻求教学策略的转变，充分调动学生的学习热情，树立学生对数学学习的信心，并继续在课程中进行探索，以此实现数学课程在现阶段下的有效开展。

一、小学数学课程中存在的问题

1、数学教学语言枯燥

在大多数数学课程中，老师会热情地讲解解决问题的想法和方法，但是大多数学生并不感兴趣，学生难以在课程中对于教师所讲述的知识内容进行有效学习。老师不能促进课堂气氛，学生不能学习。语言是人与人最基本的沟通方式，教学语言的生动活泼且具有幽默感，可以营造良好的学习氛围，使学生可以积极参加数学课程，从而让学生能够在课程中喜欢上数学，并在轻松愉快的氛围中学习。同时，可以在课堂上建立更多的课堂互动，这样所有学生都可以参与解决数学问题并共同思考。学生也可以针对更多难以理解的内容来进行自主探索，促进学生自身思维能力的提升与发展。在这样的环境和气氛中学习，不仅可以提高学生的学习成绩，而且可以提高数学课程的整体开展效率。

2、授课方式单一

实际上，数学课程与学生生活之间的联系也较为密切，但是数学课程中所内含的思想和语言逻辑性质较强，学生难以在数学课程中掌握相应的知识内容，以养成良好的学习态度，实现学生自身知识能力水平的发展与进步。数学课堂上交流的是老师与学生之间的情感和思想交流以及数学知识。教师所教的不仅是知识和技能，还包括生活中的价值观和情感态度。数学教室的知识与生活的感觉和价值相结合，能够充分的实现学生自身能力水平的发展。但是现阶段下大部分教师的授课方式往往较为单一，学生难以对其进行有效的学习。

3、无法开展自主学习

传统模式下的教育基本上是一种以考试为导向的教育，通过考试成绩来衡量学生自身是否对于教师所讲述的课程内容进行学习，但是这种教育不能使学生对学习产生兴趣，并且会对此产生抵触。通常，老师布置完成相应的任务后只需要检查学生的答案是否正确，但是很少检查学生的计算过程。因此导致学生在课程的学习过程中只是注重对于结果的练习，而详细步骤却不重视起来。这样长久下来，学生很难对于数学课程知识的本质内容进行独立探索，阻碍了学生对于数学课程的有效学习。老师和父母只关心学生的学业成绩，却忽略了学习过程，许多学生对学习数学非常紧张，考试压力很大。在学习数学的过程中，他们不会获得快乐。许多学生是老师知识灌输的结果。

二、优化小学数学教学的方式

1、改善授课的方式

作为一名优秀的教师，在严峻的教育挑战下，学生必须不断提高自己的专业水平，了解教育发展的新方向，积极响应并不断践行国家的教育政策和理念，实现师者传道受业解惑的职责。现在，教师在教育中需要能够发挥出多种作用。一个是教学内容的组织。教师需要事先准备培训计划，收集学生需要学习的知识点，具有良好的教学思路，并准确地将知识点融合进课程的开展之中。数学课程中的重点难点教师需要能够以一种较为轻松的语言以及方式来进行解构，促进学生的学习效率。学生专注于学习，并在人生道路上有正确的方向。同时教师在课堂上，要求教师控制课程活动的节奏，并表现数学的科学性和严谨的态度。

2、搞好师生关系

在新教育体系中，师生必须建立一种良好的关系。教师不仅需要教授学生的知识，还需要关心学生的生活，建立更紧密的师生关系，指导学生独立应对问题，解决问题的能力。在小学数学学习中，有些学生很害羞和内省，在这时候老师必须积极地向学生提问。如有疑问，需要能够鼓励学生对于课程知识内容进行探索并指导他们独立学习。同时，在演讲过程中总是提出问题，以便学生养成良好的自我回答，提问和思考的习惯，并能够在数学课程的开展中逐步培养学生良好的学习习惯。

3、完善小组合作

培养合作感和增加集体荣誉感是学生在小学阶段下的能力之一。因此，在数学教学过程中，教师需要能够针对学生的实际情况来组织小组合作学习，将学生分成小组，善于利用学生彼此间的优点，幫助学习困难生，帮助学生融汇其他成员在合作与沟通中的观点，提高学生自我表达能力，并且寻找集体榜样和激发其自身的学习动机，创造良好的学习环境，和睦相处，减少冲突，共同发展，在相互帮助下建立友谊，提高数学成绩，提高自己的能力水平。为此，教师需要得到适当的指导，充分发挥合作社团体的作用，并确保学生在学习中获得乐趣。教师在课程开展的时候允许每个小组进行实际练习以理解公式的含义。同时教师也可以在课程的实际开展中，针对学生自身的能力水平来对学生开展有效的教学规划，以此实现学生自身能力水平的全面发展。

综上所述，教师需要能够积极改变角色，创建适合学生学习的教学方法，符合学生的心理认知，提高数学质量和效率，不断提高教育水平。

参考文献：

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云南省红河州红河县第一小学 周梅