摘要：快乐体育侧重的是在运动的过程中学生可以有愉快的感受，并且经过这种感受去引领学生自主地加入到体育活动当中，从而让学生形成喜欢体育，常常进行运动的良好习惯。所以，快乐体育教学的实施，明确了学生在体育课堂的主导位置，对学生的个性发展具有非常重要的意义。随着素质教育的不断深入，快乐体育教学能够让学生养成积极乐观的生活态度，从而促进学生全面发展。

关键词：初中体育;快乐体育;策略分析

初中是学生发育成长的最关键的阶段，随着我国教育体系持续完善的情况下，体育教学在教育当中的位置也越来越关键。高效的体育教学不光可以协助初中生增强心理素质还可以加强初中生的身体素质以及推动初中生的成长发育，让初中生可以综合的发展。快乐体育的教学方式顺应了目前体育教学的发展走向，所以，老师应该要认识到快乐体育教学的意义，从而利用快乐体育的教学方式，让初中生以及體育老师都可以在体育教学当中体会到快乐。

一、进行快乐体育教学的意义

（一）有利于初中生的身心健康发展。

快乐体育是新课程改革下的新型体育教学方式，快乐体育教学关键就是可以让初中在体育活动当中感受到乐趣。站在尊重初中生出道位置的时候，侧重引起初中生学习的积极性以及创新思维意识，进而养成初中生积极加入体育实践活动的习惯。在知识经济的社会时代，大部分老师以及家长，都仅仅关注初中生的学习成绩，进而忽视了初中生的身心健康发展，造成体育课名存实亡，严重影响了初中生的健康发展。在如今的社会发展之下，社会需要的是综合性的人才，而不仅仅是关注学识方面，所以，要让初中生可以在社会上长远的发展，就一定要进行全面的发展。因此，体育教学是栽培初中生良好身体素质的关键科目，直接影响到初中生身体和心理的健康发展。而快乐体育的教学关键就是经过引起初中生对体育的兴趣，提升初中生的体能，让学生的身体可以和谐发展，进而让初中生可以朝气蓬勃，积极向上的学习，推动初中生身体以及心理的健康发展。

（二）有利于初中生的全面发展

“德智体美劳”全面发展是政府总结的五个字教育方针，在此同时也是社会主义的教学方式，是社会教学的必然趋势，也是快乐体育教学的主旨。体育老师应该打破传统教学方式对体育课的束缚，让初中生能够养成良好的体育观念。把快乐体育的教学关键贯穿在初中体育教学的实践当中。从快乐体育从感情教学入手，以完善身体教育以及人格教育为目的的体育教学方式，其侧重于德智体美劳的全面性教育和每一项运用所具有的趣味，加强学习的兴趣以及创造思维的学习。可以引起初中生对于体育的兴趣，加强初中生身体素质。

二、进行快乐体育教学方式的策略

（一）引起初中生对于体育学习的兴趣

如果想要在初中体育教学当中融入快乐体育教学的观念，就要在体育教学当中引起初中生学习体育的兴趣，保证初中生在体育学习的时候，可以带有高涨的热情，这样才可以在以后的体育教学当中，高效的为初中生的体育教学工作进行指导。因此，初中体育老师，在加入快乐体育观念的时候，应该采用一定的教学方式去吸引初中生对体育学习的兴趣，进而仅能够保证在初中生体育学习兴趣的培养中，可以更高效地为初中生体育教学给予帮助。让体育运动变得游戏化，这样不光光让体育教学可以具有趣味性，还可以引起初中生学习体育的兴趣，初中生就会自主地参加到体育学习当中。

（二）提升体育老师的教学素质

对于初中体育教学实践活动的来说，体育老师的素质也是可以影响教学工作顺利进行的关键原因，因为在快乐体育观念的体育教学中，体育老师应该根据学生的实际需求，及时地提升自己的教学素质，方便以后的教学工作的顺利进行，这样就能够提升初中体育教学的质量以及效率。

（三）定时举办体育竞赛

竞赛是体现体育教学实践活动效果的方式，因此在目前体育教学开展的过程当中，需要体育老师根据体育教学的标准，对教学开展中的竞赛活动展开探究。协助初中生在竞赛当中整理体育学习的踊跃性，从而更高效地促进初中体育教学工作的开展。比如，举办拔河比赛以及跳绳比赛等等，从而对初中生体育的需求进行满足。

（四）创建情景模式

初中体育老师能运用情景建设的教学方式，贯穿快乐体育的教学方法。初中体育老师能够依据全面的教学内容建立不同种类的教学情景，恰当的布置教学环境。运用任何能够运用的体育教学场所和运动器材，提升体育课堂的熏染性，让初中生可以顺其而然地成为体育活动的参加人，从而获取愉快的心情。例如在练习跑步的时候，如果体育老师让初中生在操场上停地跑，自然不会引起初中生的兴趣，甚至还会引起初中生厌烦体育的情绪。因此体育老师就可以事先在跑步的地方创建一些小河流，小山等等障碍物等等。提升初中生的新鲜感以及兴趣。从而积极地加入到体育实践活动当中。这种情景模式的教学方式，不仅仅可以让初中生的身体得到锻炼，还可以让初中生感受到体育学习的乐趣。

结束语：总而言之，快乐体育的教学方式，可以帮助初中生提升身体素质，锻炼出强健的体魄，有助于初中生的身心的健康发展，让初中生可以全面的发展，因此快乐教学的方式在体育教学当中具有非常重要的意义。体育老师应该把快乐体育的教学关键贯彻在体育教学当中，从而提升体育教学的质量以及效率。在此同时，在以后的体育教学当中，体育老师应该找到更适合初中生的教学观念以及教学模式，为培养全面型人才作出自己的贡献。

参考文献：

[1]谢鸿杰.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代家庭教育，2020（32）：100-101.

[2]刘梦欣.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：83-84.

黄少元 福建省泉州市培元中学