石成坤

摘要：随着近年来素质教育的提倡和发展，以往刻板的课堂模式逐渐被新型模式代替。对于体育课堂来说，课堂的活跃程度是尤为重要的。立定跳远在体育锻炼中可以有效地帮助学生增强自身的爆发力以及弹跳力，对身体素质的发展起到了重要的作用。因此，教师在日常教育中，应当注重学生综合能力的发展，通过像游戏化教学这样的新型教学模式，来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生进行全方面发展。

关键词：游戏化教学;小学生;立定跳远;应用

引言：

在教育改革的背景下，教学不仅仅是要求学生拥有优异的成绩，更要求学生的各项能力都能得到全面发展。近年来，在体育课堂的教学中，有个别体育教师和学生对待体育课的态度自由散漫，导致体育课失去了原有的意义和作用。小学生是祖国未来的花朵，小学生的健康问题也被人们广泛关注，因此，体育课堂逐渐得到人们的重视。这就要求体育教师在将来的教学中，要适当地通过游戏化教学来帮助学生重拾对于体育课的兴趣。

一、游戏化教学的优点

传统的教学模式的乏味，使得学生对课堂和教学的兴趣直线下降，本身自带活动的体育课也成为了学生厌恶的对象。传统教学模式可以使得教师在指定时间内完成相应的教学任务，但是却做的是无用功，失去了学生对于课堂的关注和热爱，造成学生无法从体育课堂中锻炼自己的体魄。

而游戏化教学突破了传统教学的枷锁，着重培养学生的各方面能力，促使学生在玩游戏般的课堂中学习知识[1]。这种教学理念更加符合教育改革的初衷和素质教育的目的，在帮助学生学习的同时也不忘锻炼学生的身体。

游戏化教学对于传统的课堂模式来说，充满了趣味。小学生喜欢接受新东西，同时也容易被新鲜事物所吸引，如果使用强硬的手段强迫他们去接受课堂内容，反而会适得其反，造成不好的结果。对于小学生来说，小学正是最活跃的年纪，这个时期对于学生以后性格的塑造是十分关键的。而少年儿童的身体素质发展敏感期也正是小学这个时期，在这段时间里，是小学生各种身体素质的最大成长期，也正是因为如此，需要用游戲化教学来带动孩子们的活跃性，从而达到让学生在自身的身体发展敏感期时提高自己的柔韧性。但是不能过于强压，而导致学生在这段时期里不仅没有提升综合身体素质，反而导致身体出现损伤。

通过游戏化教学来帮助学生去掌握即将要学习的内容或者动作，既有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，也利于教师课堂进度的掌控和知识的传递。因此，在对于小学生立定跳远教学过程中，运用游戏化教学的模式，能够有效地提高学生学习立定跳远的效率。

二、游戏化教学的意义

游戏化教学可以激发了学生的学习兴趣，学生通过游戏，在游戏过程中，逐渐掌握体育锻炼的技巧，达到教学任务的同时也可以使学生进行相应的体育锻炼。

对于立定跳远运动来说，以往的教学模式，是教师先给学生示范，然后只是通过语言描述告诉学生动作要领和注意事项。但是，对于小学生来说，枯燥的语言描述并不能抓住他们的关注点，使他们对立定跳远产生兴趣。现如今我们要使用的方法的就是游戏化教学，尤其是在体育课这样的课堂上，游戏化教学就显得尤为重要，像是让学生进行一个内部小比赛，比赛谁能够跳的更远，这样一来首先是将整个教学的过程教学气氛变淡，而游戏的气氛就大大提升，还可以激发学生的争胜心，从而达到多练习的目的。

游戏化教学设计对于立定跳远教学来说，是很有帮助的。学生在游戏中逐渐掌握立定跳远的技巧，激发自己的竞争心理，最终赢得胜利。在游戏中可以帮助学生树立了正确的竞争意识，如果进行团队合作的话，还可以有效地帮助学生养成合作竞争的意识[2]。

三、游戏化教学在立定跳远教学中的具体应用

游戏化教学的应用可以帮助教师活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在游戏中学习课堂的相关内容，有助于学生更加牢固地掌握所学内容，对他们的身体素质发展也起到帮助作用。

（一）注重游戏的趣味性

对于游戏化教学来说，选择一个吸引学生的游戏模式是十分重要的。游戏对于小学生来说，是趣味满满的和充满挑战的，能让小学生激发自己内心深处的胜负欲。

关于游戏的选择，教师要注重游戏的趣味性和可用性，如果选择了一种无趣的游戏，那么不仅无法调动学生的积极性，同时游戏化教学就失去了原有的目的;如果教师选择了一种难度系数较高的游戏，无法收集到相关的器材也无法使学生理解游戏规则，那么游戏化教学就没有办法对体育教学产生帮助。

如在进行立定跳远的时候，就可以让学生假装是青蛙，一方面增加了学生的运动兴趣的同时，另一方面还对学生进行了一种思维培养，让学生爱上体育。在进行立定跳远的时候，模拟青蛙跳就是一种游戏化教学的方式，而这种游戏化的教育方式无疑是一种对学生的兴趣培养。

（二）培养学生的各方面能力

游戏化教学可以最大程度地激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。对于新型课堂来说，教师应当给予学生更多的机会，将课堂的主动权交给学生。通过让学生自主的进行立定跳远的练习，并且可以鼓励学生之间进行游戏竞技，一方面是让学生不断的挑战自己极限的同时，还进行了多次的立定跳远的联系，可以说是一石二鸟。这样一来不仅提高了老师的教学效率，还培养了学生的组织能力和策划能力，对学生今后的发展有着良好的影响。

（三）提升教师自身的能力

如果要开展游戏化教学，那么教师首先要对游戏化教学了解和把握，通过相关新闻对游戏化教学有一个明显的定位，准确把握游戏化教学的方法和注意事项，把游戏和教学任务完美结合起来。

结束语：

在教育改革的背景下，对于学生的综合能力要求逐渐增强。在日常体育教学中，教师应当发展新型课堂，以学生为主体，充分发挥学生在课堂上的能动性，鼓励他们自己策划课堂内容，同时思考游戏模式，在游戏中，逐渐掌握立定跳远的技巧和取胜的关键。游戏化教学能够帮助教师活跃课堂气氛，同时使学生活泼的天性能够得到完好的保存。在今后的课堂中，希望体育老师能够对游戏化教学有合理地运用。

参考文献：

[1]戴淼清.游戏化教学设计在小学生立定跳远教学中的应用[D].

[2]祁斌.初中体育的教学设计与反思——以《立定跳远》的教学为例[J].新课程（中学），2015（8）：33-33.