林娅

摘要：随着教育改革的步步推进，幼儿教育的发展也受到教育部的重视。对幼儿教师的授课提出新的要求，保证更适合幼儿幼期的启蒙教育，更侧重在活动中提高观察能力、动手能力，从而有效的培养幼儿的策略思考。通过区域活动中发现幼儿的差异性，在活动中发现问题，帮助幼儿找到更好的策略方法，使区域活动变得更加有趣味性。

关键词：区域活动;观察能力;培养策略

引用：

随着我国教育的全面改革，对幼儿课程也提出了新的要求，不单只是教幼儿唱歌，认识简单的汉字、26个英文字母以及简单的数字计算等。更多父母开始选择早教课，是为了让幼儿从小就有自主思考的思维习惯。让幼儿设置不同的区域活动是为了发现每个幼儿出现的问题，激发幼儿自主探索问题、提出问题和解决问题的能力思维。

一、有针对性的设计多样化的区域活动

针对不同年龄阶段的幼儿教师应设置不同的区域活动。对于道具的选取应先侧重保护幼儿安全为主，对于活动教师应有不同的设计，材料的投放根据幼儿的年龄阶段设计。针对幼儿不同阶段兴趣爱好和对事物接受能力的相同，对区域活动的课程也要随时进行适当调整。材料的投放与幼儿的年龄应该相匹配，这样才能更好地让幼儿融入区域活动。活动应该分不同阶段，每个阶段的难度都应有不一样程度的增加;对于活动的趣味性教师应引导幼儿探索，而不是一味的引导。……