王光明

【摘    要】在初中物理教学过程中，每一位物理教师都应该有计划地使教学处于有效的状态。在此篇文章中，我将从关注学生的物理学习情况、重视物理实验的教学以及精心设计课堂导入三方面来介绍有效教学物理的方法。

【关键词】初中物理  教学有效性  实验教学  课堂导入

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.193

初中时期是学生学习的一个关键时期，教育相关部门对初中时期的教学要求也非常高。这不仅体现在要求初中教师要高效地教学，还要有计划地提高学生的学习质量。相比小学时期，在初中时期学生所学的科目有所增加。很多初中生已经将物理视为最困难的一门学科，并且很多学生在物理学习中存在一定的困难。以下我将以自己的物理教学为例，浅谈提高初中物理教学有效性的一些方法。

一、关注学生的物理学习情况

物理是一门比较有趣且实用性较强的学科，但其教学质量和学习质量却不是特别理想。近些年，很多初中学校出现了学生学习物理困难的现象，这不仅体现在学生难以轻松地学习物理，还体现在物理成绩比较糟糕。产生这一现象不仅是学生自身的原因，还和初中物理教师的教学有很大的关系。可以说，产生这一现象的原因便是部分教师在教学中没有保证其教学的有效性。而要想保证初中物理教学的有效性，教师就应该关注学生的物理学习情况，因为只有充分地了解学生的物理学习情况，教师才可以采用一些有针对性的方法提高教学的有效性。在初中物理教学中，有不少教师会竭尽全力去提高物理教学的有效性，但他们的物理教学始终没能处于一种有效的状态。究其原因，是因为这些教师只是盲目地提高教学有效性，并没有关注或了解学生的物理学习情况，教师在没有关注学生学习情况时使用任何一种方法都难以提高教学的有效性。教师教学的对象是学生，只有根据学生的实际情况改变自己的教学方式才是提升物理学科教学质量的关键。

要想關注学生的物理学习情况，教师应始终保持一定的观察力和耐心，在平时的教学中仔细地观察学生的学习情况。为了更加详细地了解学生的物理学习情况，教师可以从多方面关注学生的学习情况。教师可以观察学生在物理课上的学习参与度，以此来了解学生是否能跟上教师的教学步伐，还可以关注学生的作业完成情况以及测试成绩，以此来了解学生对物理知识的掌握情况。关注学生的目的是为了更好地了解学生的学习情况，因此，教师在关注的过程中切勿伤及学生的自尊心。

二、重视物理实验的教学

物理是由物理理论知识和相关物理实验组成的一门学科，其教学也应包括这两大板块的内容，因为只有涉及物理理论知识和实验的教学才是完整的教学，并且这两大板块的内容也是相辅相成的。分析初中物理教材，我们会发现物理教材中包含了大量的文字内容与实验，从初中物理学科的角度来说，物理实验在物理教学中扮演着重要的角色，因为很多物理理论知识都是由物理实验验证而来的，物理实验就是物理理论知识的“前身”。然而在物理教学中，很多教师都不重视物理实验的教学，他们认为教学物理实验就是在浪费教学时间，因此草草地完成教学甚至直接省略实验的教学。一般情况下，很多物理教师都是用口头讲解的方式引导学生学习物理实验。我极其不赞成这种教学方式，因为这样难以保证教学的有效性。我认为实验教学应该是一个动态性的过程，口头讲解的方式并不能体现实验教学的意义，长久下去，只会削减学生学习物理的乐趣。因此，我建议每一位初中物理教师都应该重视实验的教学，并将其落实在实际的教学中。

重视物理实验的教学不仅应该体现在思想意识上，还应该落实在实践上。这就要求物理教师要重视物理教科书上的每个实验，并熟悉和实验相关的知识，教师需要明了每个实验的操作步骤、所需要的器材以及实验的原理等事宜。待物理教师熟悉每个实验后，就可以有效地将实验融入物理教学内容中。在讲解物理实验时，物理教师可以携带相关器材在讲台上给学生演示实验的操作。为了让学生更好地了解物理实验，教师操作实验时应放慢节奏。在教师演示实验的过程中还可以给学生讲解和实验相关的内容，如此次实验所用到的器材、所涉及的物理公式、实验的原理等内容。让学生一边观察物理教师操作实验，一边学习相关知识。如果时间和条件允许，教师还可以带领学生去物理实验室亲自操作实验，只有让学生自己动手操作实验，他们才能在实验的操作过程中对物理实验印象深刻并且自行体会物理实验的原理。

三、精心设计课堂导入

在一堂课中，课堂导入是最关键的一个环节，尤其是在物理课堂中，教学过程是一个精心设计且环环相扣的过程，在这一过程中其开端是尤为重要的。通过回顾物理教学过程，我们会发现精心设计的课堂导入能保证整堂课的教学质量，从而提高教学有效性。而在初中物理教学中，很多教师都不重视课堂导入的设计，他们认为物理是一门工科学科，完全没必要精心设计课堂导入。我极其不赞成这种做法，我认为物理学科更需要精心设计课堂导入。对于很多学生而言，物理是比较枯燥的一门学科，因此，初中物理教师完全有必要精心设计课堂导入。在设计课堂导入之前，初中物理教师应仔细研读教学内容并且分析学生的学习情况以及接受能力，课堂导入并不是随意设计的，而应该基于教学内容和学生的实际情况进行设计。课堂导入的形式有很多，如问题式导入、复习式导入、表演式导入等。无论采用何种导入方式，初中物理教师都应注意导入的严谨性。如果采用问题式导入，教师应在上课前精心准备需要提问的问题，并准备好与之对应的答案，并且教师可以多设置几个问题，以备不时之需。

虽然很多初中生都厌倦学习物理，但只要教师能探索出优良的教学方法就能提高教学的有效性。这要求教师应先关注学生的物理学习情况，并且在教学中重视物理实验的教学。当然，教师在上课之前也应该精心设计课堂导入，这样就能确保一堂课的教学质量。

参考文献

[1]朱道荣.例谈初中物理实验教学[J].中小学实验与装备，2000，10（5）.

[2]郭志宏.初中物理课堂导入艺术之我见[J].理科考试研究（初中版），2013，020（005）.