摘要：诗意语文课堂是一种审美化的教学形态。诗意语文是指语文教学充满生命灵性，充满心灵感动，学生由此产生出对美、对精神的不断追求，使他们的语言能力和语文智慧在诗一样的审美课堂意境中生成。

关键词：艺术;审美;诗意;幸福;人文;语文课堂

语文课堂应该成为艺术与审美的诗意课堂。近几年我努力进行了一些不成熟的摸索实践与探讨，总结如下：

一、艺术与审美的语文课堂应该是情感的课堂。

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”著名特级教师李吉林说：“教学若要成功，需以情感为纽带。”因此，在语文课堂中，我们教师要充分利用情感教育的优势，陶冶学生高尚的情操，净化学生的灵魂，激发学生学习的热情，进而乐学，好学。

“诗意的课堂应当浮动师生的情绪、灵气和悟性。”在九上学习了一个单元的现代诗歌后，我布置作业，试写一首诗歌《假如》，学生们都说不会写。我一时兴起，说我回去写一首做示范，学生们兴奋了，于是有了下面这首诗：

假  如

———致同学们   王国平

假如，不曾相逢∕也许，依然轻松

假如，失之交臂∕恐怕，一辈子不得安宁

……

假如，真有来生∕我们，还做朋友

假如，时间定格∕我们，一老千年

（2015＼5＼22谢谢你们，给我带来了那么多的快乐时光！）

诗写好后，我还精心地选了一支《致爱丽丝》的钢琴曲，声情并茂地在课堂上来了一个大吟诵，天！学生们可以说是惊呆了，吟完后片刻，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。