【摘要】 课程思政是高校工作的一个重要内容，当今的信息化社会，科技正在融入教育教学工作的方方面面，因此把大数据技术用于课程思政成为值得认真研究的课题。本文分析了专业课教师开展课程思政工作面临的困难，提出用大数据助力课程思政的构想，利用大数据帮助完善课程思政中教学资源、教学方法、教学评价等方面的发展，形成更加科学、全面、智能化、个性化的课程思政模式。

【关键词】 大数据;课程思政;教学资源;教学评价

【中图分类号】G41          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）39-0088-02

基金项目：云南省教育科学研究院云南省哲学社会科学项目“云南省学前教育保教质量监测研究”，编号ZX2019111104。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上首次提出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[1]2019年4月，党中央首次召开以办好学校思想政治理论课为主题的座谈会，总书记再次强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。”[2]课程思政的重要作用与长远意义促使每一位高校教师都在认真思考和践行“如何在自己的专业课里实现课程思政”然而，实践课程思政的过程并不顺利，专业课教师会遇到各种困难，使得教育教学的效果并不理想。……