吴晓娟 吴学辉 苏小丽

【摘要】 大学语文课程承担着增强少数民族预科生国家认同意识和文化认同意识培养的重要使命，在具体教学实践中应结合少数民族预科生的学习特点，将大学语文教材中静态的爱国篇章和民族情怀转化为少数民族预科生动态的爱国情感。本文将从大学语文课程的教学实践出发，探讨如何增强少数民族预科生的国家认同感和文化认同意识。

【关键词】 国家认同;文化认同;预科;语文

【中图分类号】H193          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）29-0095-02

基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“少数民族预科生族群认同研究——以一所高校为例”（19YJA880066）、

江西省高校人文社会科学研究项目（JY18107）、江西省高校人文社会科学研究项目（JY19252）。

一、选题背景

在经济全球化发展的今天，人们的身份认同、民族文化认同和国家认同等问题，日益成为一个值得深思的问题。而中国作为一个地域辽阔的多民族国家，长期以来受到外部文化的不断冲击。因此相比汉族学生来说，少数民族学生除了受到自己民族文化的熏陶，也容易受外来文化的晕染，国家认同感和文化认同意识容易产生疏远感和游离感。

近几年来，国家越来越关注少数民族学生的国家认同感和民族文化认同意识的教育。在我国的教育政策中，有一部分少数民族学生通过参与少数民族预科招生进入高校学习，这部分学生成为少数民族预科生。他们在完成预科学习一年后，经考试合格再直接入高校学习。……