摘要：人文性是语文学科的显著特征，對学生进行情感教育也是语文学科的重要教育目标。高中时期学生处于人生观、价值观形成的重要时期，利用语文学科的文化内涵进行情感教育是重要的途径。然而，语文教学目前重视知识渗透和技能培养的现象严重，对学生思想品格的培养还不够。

关键词：高中语文 情感教育 措施

新课程背景下，学生的全面发展和终身能力培养受到重视，进行情感教育，学生的精神品质成为教育发展的趋势。语文学科的特点也决定了情感教育的重要地位。教师应以多种方式促进学生个性化的发展和可持续发展，如充分利用教育资源、创设教育环境等。

一、高中语文教学进行情感教育的意义

语文学科拥有对学生进行审美教育和情感教育的丰富教育资源，中文文字的博大精深已被历代传承所证实，中文文化的和谐与共存思想也体现在字里行间。它们是语文学科的特点，也是语文学科的重要教育目标，语文学科的情感魅力不仅能成为学生语文学习的内在动力，也能帮助学生形成良好的精神品质。新课程改革将进一步阐明其教育意义。感情是构建学生精神世界的内在动力，影响着学生成长的方向和最终程度。良好的情感教育不仅能激发学生的学习兴趣和学习热情，还能有效锻炼学生的想象创造能力和语言表达能力，全面提高语文学科教学质量和效率，促进学生的全面健康发展。高中生处于人生观形成的关键时期，正确思想需要引导和熏陶，明确善恶的界限和区别，防止侵犯社会各种不良风气思潮，对减少青少年犯罪问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观具有重要作用。

二、情感教育在高中语文教学中的实施策略

（一）创设适当的教育场面，加强学生感情

情境教学法是常用的学科教学方法，通过创设学习情境，创造适宜的环境氛围，吸引学生学习兴趣，挖掘其学习潜力。高中语文教材提供的学习内容本身具有鲜明的情感性和人文性，有助于学生在学习过程中受到教学场景的熏陶，加深对课文情感的认识，进一步体会语言表达的美。因此，教师可以根据教学需要，以适当的方式创设情经，进一步加强学生的临场感。

例如，在文本的学习活动中，教师可以通过多媒体播放与文本内容相关联的视频屏幕和背景音乐，为学生进入学习活动奠定感情基础，同时利用声色光影的多官能刺激，帮助学生吸收和理解文本表现的感情内容和思想感情。此外，写作教学也是对学生进行情感教育的重要方法，教师通过场面创设方式，为学生提供了丰富的照片和电影资料，在开阔学生认知视野的同时，实现了丰富的情感体验，为形神具备的文章写作奠定了基础。也就是说，随着信息技术的发展，教师利用多媒体创造情景已成为一种普遍的方法。此外，教师还可以通过叙事方式和剧本演绎方式创设剧本，利用环境渲染对学生进行感情熏陶，在加深课文学习效果的同时提高学生的感情素养。

（二）提供多种交流活动，丰富学生感情体验

教师对学生的情感教育主要是通过丰富学生的情感体验来实现的。学生的感情体验方式也大致分为两大类。一种是直接获得，通过参与实践而得到的真实感;另一种是间接获得，通过文本或别人的表现而得到。由于个人生活经验有限，感情体验多数是间接获得的，阅读课文就是其中之一，是学生与作者、课文之间的感情交流。此外，教师还可以分享交流方式。其中口语交际教学是一种重要的表现形式，通过故事内容和观点态度的共享沟通，实现师生之间的情感沟通，进一步丰富学生的情感体验，也是语文教师对学生进行情感教育的重要方式。

例如，在以偶像崇拜为主题的口语交流活动中，学生根据个人的生活经验和认知经验共享相关视角，从对人生成长的积极意义和消极作用两方面论述，丰富学生对偶像效应的感情体验，在教师的指导和规范下，对偶像现象进行全面的理性感情体验。这不仅实现了对学生的情感教育，确立了正确的偶像观，还锻炼了学生口语表达能力和逻辑思维能力。此外，教师还可以组织学生多种交流共享活动，使学生客观感情体验更加丰富，帮助他们确立正确的精神品格和价值追求。例如，教师鼓励学生阅读具有丰富人文精神的名著经典，组织学生相关交流活动，学生就社会热门话题组织演讲活动，使学生在合作交流中丰富感情体验，提高辨别是非的能力，实现感情教育的最终目的。

（三）丰富学生的实践参与，培养学生的真实感

实践在学生知识形成和人格发展方面具有重要作用。这也是近年来随着科学教育理念的发展，学科教育重视学生参与各种实践，认真落实的重要原因。语文学科的人文性和情感性也需要学生在实践参与中进一步深化，实现理论与个人情感体验的高度结合，在真实感中实现有效的情感教育。

例如，教师想让学生热爱自然，不仅接受文本中的语言文字带来的美好想象和画面感，还能让学生自然地深入组织，在真正的实践接触中加深这种感情体验。另外，希望教师能够接受学生爱国心社会的情感教育，以参与实践的形式帮助学生认识到各行业人员的工作作用和工作意义，并与文本认识相结合。这不仅培养了学生的真实感，还为他们的实践活动奠定了坚实的感情基础。

也就是说，情感教育包含了很多方面的内容，语文学科的复杂性和广泛性也包含了丰富的情感教育资源。在语文教学中进行情感教育是教学目标的重要内容，对促进学生全面发展具有重要作用。有效的情感教育可以提高学生的心理、思想、文化等方面科学认知情感，并在实现过程中学生的语言交流能力、逻辑思维能力和想象创造能力中起着重要作用。因此，教师应重视对学生的情感教育，保护学生的全面发展和健康成长。

参考文献：

[1]郭建春.浅谈情景教学在高中语文教学中的应用[J].智力，2017（09）.

[2]张洪艳.浅谈高中语文课堂教学中的情感教育[J].语文天地，2016（19）.

山东济南市历城第一中学 徐文文