摘要：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长由于地域、年龄、学历、工作环境、成长经历、社交圈等差异，很多教育理念和教育方式都不同。为了建立家校互助、互补的教育模式，帮助孩子健康成长。我们必须对合作伙伴——家长进行深入地分析与了解，理解每个家长的真实想法，再对不同层次的家长进行有策略、有方法地沟通，在教育孩子的理念、实际操作等方面达成共识，互相理解、互通有无，形成教育的合力。

关键词：乡村小学 ;家校联系 ;沟通交流

一.调查与发现：

乡村小学家长的情况：

1.人口分布特点：我以本班级为单位，对班级家长的户籍所在地进行了统计。发现本地人口占13 %，内省流动人口占26.15%，外省流动人口占45.65%。我们班流动人口占了很大一部分比例。

2.年龄特点： 60后和70后家长属于老来得子，生活中对孩子特别宠爱，孩子的学习能力一般，动手能力很差;80后家长属于普遍现象，对孩子的教育比较用心;90后家长是初中毕业就踏上社会，自己还是个孩子，也就没有能力去教育孩子了。

3.学历特点：家长们的文化水平普遍不高，受过高等教育的家长不多，大多数都只有初高中文化，少部分家长不认识字，语言表达能力差，理解能力差，这让老师跟家长之间的沟通变得很困难。

4.工作特点：我们班家长中61.8℅都是工厂里的工人，很多家长与孩子见面、交流的时间特别少，家庭教育缺失。

5.思想特点：乡村小学的家长对教育的观念还是比较落后的，对教育的认识还停留在自己小的时候。

二.分析与思考：

【1】苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育真的太重要了，学校教育想要顺利进行，就必须依靠家庭教育这个载体，得不到家长的鼎力配合，我们的学校教育就得不到正常的发挥。因此，家校联系，跟家长建立良好的沟通桥梁变得尤为重要。

三.方法与实施：

（一）让倾听成为沟通的前提，了解家长的真实想法。

家长和教师之间由于地域、年龄、学历、工作环境、成长经历、社交圈等差异，很多教育理念和教育方式都不同。部分家长对老师由表及里都是尊敬的，愿意跟学校的步伐一致来教育孩子，也有部分家长对老师的态度是排斥的，有一套自己的育儿理论和做法。但是，我们作为教师，如果不去了解和倾听的话，就全然不知家长心目中最真实的想法，家校合作就会成为一句空话。

（二）建立多种方式、多元化沟通渠道。

现在交通、通信都很便利，家校沟通有很多渠道，例如：家长会、家访、电话、qq 群、微信等等。无论哪一种沟通方式，都有适合的群体与之相对应，我们必须去寻找最适合的方式去进行沟通。除了每个学期开展一次家长会以外，我还经常性地开展小型家长会，每个月一回，通知一部分家长参与开会，请模范家长交流自己教育孩子的方法和过程，用榜样的力量产生影响，建立起家长之间互助合作的关系。

（三）.有效沟通，全方位了解孩子的成长过程。

在孩子成长过程中，不同的年龄段有不同的要求，家庭和学校都有各自的要求。然而，孩子在校内外的表现是否一致，思想情感是否统一，却很少有人关注。一个孩子，健康成长的标准是【2】身体和心理都能够健康的发展，而我们对孩子的观察和了解都是片面的，只看到了一部分，还有一部分就是校外家里的表现。只有结合孩子在家里的情况，才能找到了问题的根源，找到解决问题的办法。

（四）.将心比心，拉近老师和家长内心的距离。

家长和老师能够站在一起携手共筑孩子的未来，是孩子的幸运。但依然也有很多家长只顾着自己的事业，把孩子放在一边或是托付给机构。这样的情况，事实上并不在少数。我们班45个孩子中，就有两个孩子是本地留守儿童，很少能够见到父母的面。还有一些孩子的父母每天加班到10点，每天连孩子的面都见不到。这样的孩子，跟留守儿童比起来也差得不多了。如何才能说服家长，能够每天留一点儿时间来陪伴孩子呢？我想，作为母亲的我，最有说服力。因为老师自己有了孩子，成为了妈妈之后，跟家长之间是有很多共同语言的。作为母亲的我们，会比较了解孩子，懂孩子，也能理解家长的难。与家长沟通的时候，我们可以从一个妈妈的角度去与家长进行沟通，而不是站在老师的角度，这样的沟通更有说服力。

（五）.细节决定成败，有效沟通必须建立在实际行动上。

进行有效沟通的目的是希望抓住家长的心，与我们相呼应，建立正确的教育理念，积极配合学校教育，促进我们的教育有序、有效开展。然而，并不是每位家长都能理解老师们的一番苦心，尽管你三番五次邀请他来学校，与之磨破嘴皮子也无济于事，固执的想法可能很难被我们说服。这时，我们不妨从学生入手，用关心、细心、亲切的态度对待学生的每一个生活和学习中的细节，真心实意地用行动来关爱学生。当学生生病或是在校表现出现状况时，我们耐心与孩子进行交流，与家长及时进行联系，妥善处理好每一件小事，让家长对老师放心，能够把孩子放在学校安心。家长一旦对老师心存感激，就会发自内心地配合好老师开展的工作。

为家长排忧解难，其实就是为我们自己的教育工作铺路。教育工作就是这样神奇，每个点之间都有联系，由点到线再到面，都是由老师所主导的那一桩桩、一件件的教育小故事组合而成，汇流到一起，就形成了一座家校溝通的桥梁。家校之间的有效沟通，让老师和家长成为互相尊重合作的伙伴，为了一个共同的目标而努力，通力协作为孩子的健康成长、走向理想的彼岸架起一座桥梁。

参考文献

【1】苏霍姆林斯基、《给教师的建议》、教育科学出版社。

【2】万玮、《班主任兵法》、华东师范大学出版社、2010年5月第四次。

江苏省常州市武进区遥观中心小学 王芳