毕瑛璞

摘要：在新时代下，密切关注思政教育发展，挖掘思政教育新内涵，着力加强理工类专业课思政教育的理论和教学实践工作，是我国高校教育和思政教育创新的应有之义。本文理顺理工科和思政教育的学科特性、实践教学体系，为理工类专业课开展思政教育提供策略分析。

关键词：理工类专业课;思政教育;困境和策略

一、理工类专业开展思政教育的困境

学生兴趣不大。随着社会经济的发展和理工科类人才需求的增长，在经济利益的驱动下，理工类专业课有着重实务、轻人文的学科特点。理工专业的学生重视实务学习，轻视人文浸润，在这样的学习背景下，思政教育可有可无。

教学流于形式。从目前看，理工类专业课和思政教育融合不够紧密，没有将思政教育纳入教学环节，而是在重点节点、特殊时期、节日展开的“应景式”活动，教学流于形式。这种“应景式”教学既不符合思政教育的教学规律，难以发挥出价值导向的作用，也会引起学生党厌烦情绪，挫伤学生积极性，难以形成思政教育的长效机制。

教学手段落后。理工类专业课的思想课堂以多媒体课件为主，缺乏教学手段的创新，容易使思政教育变得内容空乏。部分教师由于对思政教育内容了解不够细致，对教学手段研究不够深入，对方针政策把握不够准确，为理工类专业的学生上课时难以因“趣”利导，导致理工类专业课的思政教育质量整体偏低。

二、理工类专业开展思政教育的意义

丰富学生人文精神。理工类专业作为一个注重实践的工科专业，思政教育的开展可以丰富理工类专业学生的精神世界，提高理工生的思想素质、道德素质、人文素质，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，为理工生的成长提供强大的精神动力和丰沛的人文素养，为社会和国家培养一批符合现代化建设的理工类人才。

推动和谐校园建设。大学生是构建和谐校园的重要组成部分，通过加强理工科的思政教育不仅有利于其个体发展，也可以推动和谐校园建设。首先，个体通过思政教育，提高思想素养，可以为创建和谐校园创设良好环境。其次，思政教育的常態化和特色化，可以形成和谐的校园文化，为创设和谐校园提供强大的文化动力。

三、理工类专业开展思政教育的路径

教师创新思政教育教学手段。教师采取的教学手段直接影响着思政教育的教学质量，影响学生的学习兴趣。在以往，教师教学形式单一，教学手段落后，教学理念刻板，一堂思政课容易上成“满堂灌”和“满堂秀’，。创新思政教育手段就是要因“时”而异，因“课”而异，将理工科的实践和思政教育的理念相结合，将灌输式教育手段和渗透式教育手段相结合。在一些重大的时政议题下，思政老师可以结合理工类专业课的特性，设置情境，引起学生共情，以小切口实现大立意。另外，创新思政教育教学手段，要实现社会实践和课堂教学相结合。思政教育并不是“假大空”“高高在上，不接地气”，老师要通过设置课外作业，抓住社会实践和课堂教学的契合点，改变学生对思政教育的“刻板印象”。

学校加强思政教育队伍建设。高校思想政治教育队伍是承担大学生思想政治教育的主力军，教学课堂是引导大学生主流价值观的主阵地，要加强理工类专业思政教育的实效性，就是要提高思政教师队伍建设，规范思政教师课堂教学。学校加强思政教师队伍建设，就是要加强对思政老师的培训。通过对老师进行教学培训，增加思政老师对时事政策的理解，不断丰富思政老师的理论知识，增强高校思政队伍的道德修养。其次，学校也要提高思政老师的业务能力，提高思政老师的教学手段，引导思政老师通过情境教学、思维导图等手段，提高思政课堂吸引力，培养学生学习兴趣。最后，学校加强思政队伍的建设，也要为思政老师提供广阔的职业空间，优化思政教育资源。总之，学校要通过整合优质资源，培养出一支品牌优、知识强和业务能力过硬的思政教师队伍。

学生更新对思政教育的认识。随着社会的发展和高校课堂的进步，思政教育不再是一板一眼的说教，应积极引导学生更新对思政教育的认识。学生更新对思政教育的认识，一方面，需要激励学生展开思政学习。在新时代下，学生要积极改变对思政教育的刻板印象和厌烦心理，充分认识到思政教育的重要性，引导学生提高自我教育、自我管理、自我约束和自我服务的能力。另一方面，学生更新对思政教育的认识需要环境的强化。老师提高提高教学质量，学校则可以通过健全思政教育的长效机制，引导学生主动学习思政的理论研究和主动参与思政实践。总而言之，通过内部的激励和外部环境的强化，引导学生更新对思政教育的认识，提高参与思政教育的积极性。

在新时代的语境下，社会背景的复杂化、市场经济的多元化，让大学生的思想道德建设面临着新的挑战。高校的思政教育作为大学生思想道德建设的主阵地，必须起到引导大学生树立正确的价值观念和道德意识。理工类的专业课特性容易忽视思政教育且教育质量不高，通过教师创新思政教育教学手段、学校加强思政教师队伍建设、学生更新对思政教育的认识，让理工类专业的学生能够积极参与到思政学习中来，提高道德素质和综合实力。