张光妃

摘要：如今学生接触的东西丰富多彩，传统单一的教学模式已不适用于当下的课堂。在英语课堂中，教师以陶行知先生的教学理念和小学生成长的规律为依据，使用合适的英文歌曲辅助教学，并且在教学中借助肢体语言、图片实物、多媒体等媒介方法，创造活泼的课堂氛围，能激发小学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听力与口语能力，强化词汇学习，给予学生精神上的熏陶，进而提高小学英语教学的质量。

关键词：理念英文歌曲教学

英语新课标要求教师在教学中灵活运用一切教学资源，让学生在快乐的语言环境中学习英语知识。中国的传统英语教学多是“以教师为中心”，学生參与机会少，与新课标“以学生为中心”的教学理念完全不一致，长此以往，会导致学生失去对英语学习的兴趣。因此，在英语教学中，教师需要合理运用英文歌曲，从而激发小学生学习英语的热情，这对提升小学英语教学的质量和效率具有重大意义。

一、运用英文歌曲进行教学的依据

1.符合陶行知先生的教学理念

教师要有同理心，要具备“孩子的心灵”，这样才能走进孩子的天地，了解学生的学习能力、需要，发现他们潜在的创造力，否则，教师就难以做好教学工作。歌曲的引入为课堂教学注入了新的活力，符合学生的学习能力和内在需求。这既体现了陶行知先生的“教育者应‘以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”的教学理念，又符合新课标教育“以人为本”的精神。

2.尊重小学生的成长规律

“物有本末，事有始终。”学生的成长与发展也具有阶段性的特征，教学需要遵循他们的内在成长规律。根据心理学家洛扎诺夫于1966年提出来的启发式外语教学法，当小学生陶醉于歌曲的气氛时，就会产生一系列的生理和心理活动，小学生的心理潜力就会被激发出来，这时候小学生学到的知识就不容易被忘记。教师带着学生一边打节拍一边跟唱英语歌曲，既可以活跃课堂的氛围，又可让小学生的大脑中充满寻求知识的兴奋感和满足感。

二、在小学英语教学中应用英文歌曲的作用

1.英文歌曲导入，激发学生学习兴趣

小学英语教学导入相关的英文歌曲，不仅能激发小学生学习英语的兴趣，而且能营造生动活泼的课堂氛围。例如，教师在教《生日》这一课的时候，导入新课的时候可以播放HappyBirthday这首歌。学生听到熟悉的歌曲时，便会情不自禁地跟着哼唱起来，身体也不由自主地摆动起来，这时整个课堂气氛马上活跃起来。导入时使用这首歌，不仅切合课题，而且能够使学生浮现出以前储存在脑海中的知识记忆和生活场景，自然而然就对本节英语课充满了学习的兴趣，学生的学习效率也就得到了相应提高。

2.利用英文歌曲扩大词汇量，提高学生听力与口语能力

音乐之所以容易让人记住，是因为它有节奏、有韵律。经常运用有节奏地拍手与歌唱相结合的方法，有助于提高听力水平和口语能力。例如，在学习单词“number”时，教师可以利用儿歌WeCanJump。

Jump！Jump！Jump！One，two，three！

Icanjump！Youcanjump！Wecanjump！Three，two，one！

Fourandfive！Fourandfive！

Jumpuphigh！Jumpuphigh！

Five！Four！Three，two，one！

Wecanjump！Youcanjump！Icanjump！It’sveryinteresting！

经常这样练习，学生们不仅能够掌握更多的单词，还能够提高自己的听力能力和口语能力。

3.通过英文歌曲，强化词汇学习

由于词汇量缺乏，部分小学生不能正确地把握单词的发音、拼写和意义这三者之间的关系。通过英文歌曲记单词，一方面对重复出现的单词学生能够增强记忆，另一方面帮助学生牢记有难度的新单词，同时又增加了学习新单词的乐趣。例如，可以利用Mike来辅助同学们对bike、like和mine的记忆，如歌曲：

Lookatthebike

It’sforMike

Ilikethebike

Butitisn’tmine

4.使用合适的英文歌曲，能给予学生精神熏陶英语教师在课堂教学中使用英文歌曲，在一定程度上能够给予小学生精神上的熏陶，使小学生的审美观念、审美能力和审美情感得到进一步发展。《乐记》说：“移风易俗，莫善于乐。”教师在教学当中充分利用英文歌曲，给予小学生精神上的熏陶，让学生在一种轻松欢乐的气氛中学习英语。

三、运用英文歌曲进行教学的方法

1.利用肢体语言，配合英文歌曲进行教学

歌曲的内容可以通过教师肢体动作或表情来表达，即边唱边做动作、打拍子和指挥。例如，教师在教唱歌曲ILikeSports时，可以做出各种关于运动的肢体动作;在唱到“Ilikeswimming”时，马上做出划水的动作;在唱到“Ilikerunning”时，可以做出跑步的预备动作，将双手握拳放在腰间;在唱到“Ilikeshooting”时，立刻做出瞄准的动作，从而使小学生的大脑和肢体同时活跃起来，让学生上课热情高涨。

2.利用图片和实物，配合英文歌曲辅助教学

根据小学生的认知规律，小学阶段通常使用直观教学，特别是实物和图片教学。因此，在课堂中可以运用实物、图片配合英文歌曲来辅助教学，这样就可以让小学生理解和掌握歌曲的主要内容和意义。在观看图片的过程中，教师需要避免学生一味机械地跟唱，要让学生直观地理解和掌握单词的意义和用法。例如，教师教授Fruits这一歌曲时，可以在唱歌的同时，利用多媒体播放“banana”“orange”“apple”“peach”等各种水果的

图片演示的直观性和生动形象性能够将抽象事物具体化，教师让歌曲的内容与图片相结合，有助于激发学生学习英语的兴趣。

3.利用媒体或录音机中的英文歌曲进行教学

练好英语语音最好的教师就是听录音、模仿。现在的课堂基本上是多媒体上课，山区英语教师也都配备有一台录音机。例如，英文歌曲：

One，Two，Three

It’saTree

Four，Five，Six

PickupSticks

这首英文歌曲用词简单，易于理解还押韵。在听歌曲的录音时，教师可以一边操作，一边看着学生的反应，也可以让学生先听一遍录音，打节拍，然后再放慢速度，让学生听第二遍，要求学生尽量地跟读模仿。听最后一遍的时候，让学生自己配合动作演唱歌曲。当看到学生脸上露出疑惑的表情或发音错误的时候，可以及时暂停播放，教师就可以着重指出问题，教唱直到发音正确为止。

在小学英语教学中运用英文歌曲来辅助教学，不但创造了良好的课堂氛围，还激发了小学生学习英语的兴趣，同时也加强了小学生对新知识的记忆。扩大小学生的词汇量，提高学生的听力和口语能力，开阔小学生的文化视野，让他们得到了美的熏陶。因此，教师在小学英语课堂中合理使用英文歌曲教学，能够有效提高小学英语课堂教学的质量和效率。

参考文献

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