彭惠萍

[摘  要：英语作为语言类学科，想要学习好英语就必然离不开准确的翻译，而翻译则需要掌握一定的技巧，并能够有坚实的语言基础，才能够正确的进行翻译，保证其能够表达原文的意义。因此，本文首先将分析现代初中英语教师在翻译教学中出现的问题，然后详细阐述如何有效提高初中学生的翻译技巧，希望可以为相关工作人员提供有用的参考。

关键词：初中英语;课堂教学;翻译技巧;问题分析;提高措施]

英语作为我国基础教育的重要一部分，对学生的未来发展有着至关重要的影响。尤其是初中英语肩负着承上启下的作用，将直接关系到学生的英语学习成果。而在初中英语教学中，英语翻译教学则是其中的重要组成部分，只有让学生能够正确的翻译英语，才可以使他们切实的掌握英语的含义，增强学生的英语核心素养，完善学生的综合素质。

一、现代初中英语教师在翻译教学中出现的问题

首先，现在有很多初中英语教师在开展翻译教学时，往往都是通过翻译某一段长、难英语句子中的单词，再将其“组装”为一句完整的话，通过这样的方式对学生进行教学，虽然能够帮助学生很好的降低翻译难度，但是一旦遇到由很多简单单词组成的英语句式就很难翻译，极易出现“南辕北辙”的问题。其次，由于我国大部分的初中英语教师都没有在英语国家生活的经历，在开展翻译教学的过程中，很容易会受到“中式思维”的影响，导致翻译出的语句不符合外国的风土特点，缺乏其原本的意味。最后，教师在翻译教学中，没有重视对方法的教学，过于重视让学生背单词以及忆句式，这样就导致学生在学习有关翻译的知识时，往往只是“知其然不知其所以然”，往往只能够翻译英语句子表面的含义，无法深入挖掘其中的内涵。

二、在初中英语教学中提高学生翻译技巧的具体措施.

（一）翻译讲究忠实通顺

翻译最主要的目的是要表达作者想要表达的意思，所以就需要能够忠实原文，在不改变原文的含义以及风格的前提下，对文章进行翻译。并且，在进行翻译的过程中，也不能够简单的只是对字面的含义进行翻译，需要结合其上下文的联系以及作者的文化背景，对翻译的内容进行合理的调整，这样才能够使翻译更加的通顺，而且不违背原文的初衷。例如，“Give someone a rose，and its fragrance remains in your hand.”这是一句英国谚语，如果仅从字面对其进行翻译，则是送人一朵玫瑰，会在手上留下味道。通过这样的方式进行翻译，就导致其中的韵味和含义荡然无存。而将其翻译为“赠人玫瑰，手有余香”，就能够充分的体现这句话的深层次的含义，还具有其独特的美感。所以，教师在开展英语教学时，就需要让学生切实的认识到，对英语的翻译虽然要做到忠实原文，但也不是逐字死译，而是要灵活的变通，更准确的为他人表达原文的含义。同时，也需要更多的进行积累，丰富自己的内涵，这样才可以更加深入的进行翻译。

（二）注重渲染文化底蕴

初中英语教师在正式进行授课之前，需要对翻译的内容进行细致的分析，掌握其中的文化背景。这样在课堂教学中，就能够对学生大概的描述其中的故事背景。同时，还可以结合多媒体技术为学生进行直观的展示，增强学生的体会，这样就能够更准确的进行翻译。例如，“狗”这个词在中文里通常代有贬义，但是其在英文里却没有贬义，如：“a water dog”表示一个人水性好;“a lucky dog ”表示一个人运气好。所以，教师就可以根据类似的内容，制作相关的课件，使学生能够更好的了解英语中的内涵。

同时，教师在教学中，还需要有意识的融入有关英语国家历史、教育以及政治等相关的内容的学习，使学生能够很好的了解英语国家的文化，这样学生就能够根据翻译的内容结合该国家的文化，准确的对其进行翻译。并且，教师还可以鼓励学生在课余时间，自主的搜集有关的资料，了解英语国家的习俗以及语言习惯。例如，教师可以根据学生知识基础，推荐他们看有关的英语名著，最好是要有中英文对照的图书。还可以充分发挥现代信息技术的作用，帮助学生浏览英语国家的论坛，指导他们对上面的语言进行翻译，通过这样的方式学生就能够更深层次的对英语进行翻译，使其能够符合作者本来的意思。在初中一线教学中，注重学生对于中英的语用表达差异。在平时的教学中，应将学生的表达能力和思维训练放在首位，让学生在课堂和课后都有充分的练习。

（三）重视教授翻译方法

古语云“授之以鱼，不如授之以渔”，所以初中英语教师在开展翻译教学时，教授学生正确的翻译方法尤为重要。只有学生在掌握正确的翻译方法后，才能够准确的进行翻译。例如，增译法。指的是利用汉语和英语这两种语言不同的表达方式、思维方式以及语言习惯，在对英语进行翻译时，可以适当的增加一些词句，从而更加准确的表达原文。由于英语和汉语在名词、介词、代词以及冠词等诸多词语在使用上也有着很大的差异。在学习英语的过程中，我们可以发现英语中会使用大量的代词，特别是说到与人有关的词语时，都需要加上相应的代词。所以就可以通过适当增译的方式，保证译文的准确性。例如，“What about calling him right away？”这句话直观的翻译就是“马上给他打电话怎么样？”这样的翻译明显存在着问题，会带给人一种缺失感。而将其翻译为“马上给他打个电话，你感觉怎么样？”通过增译谓语和主语的方式就可以使其更加的准确和完整。

三、结束语

总而言之，翻译作为对语言的创造性活动，有着很多的方法和技巧，这些都能够很好的传递給学生。所以，初中英语教师在开展翻译教学时，需要帮助学生掌握正确的翻译技巧以及翻译方法，使学生不管面对什么样的句式，都可以开展有针对性的翻译。并且，教师还要促使学生能够有意识的积累各种英语知识，这样学生在扎实的英语基础支持下，就能够保证翻译的正确性。

参考文献

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