崔睿

[摘 要]文章聚焦大学生社会实践，提出要构建课堂教学、讲义编写、师资建设、选题征集、信息化运行、安全保障、多元评价和成果转化等八项机制，着力提升社会实践育人质量，不断构建完善的实践育人长效机制。

[关键词]大学生;社会实践;育人体系

[基金项目]2018年度全国学校共青团重大课题“新时代三下乡社会实践活动育人功能的深化与拓展研究”（KT2018220021）

[作者简介]崔 睿（1987—），男，河北黄骅人，硕士，北京科技大学党委办公室、校长办公室助理研究员，主要从事大学生思想政治教育与高等教育管理研究。

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0106-02[收稿日期] 2020-04-06

一、构建课堂教学机制，提升理论授课质量

课堂教学的内容应至少包括三个方面，课程建议安排如表1所示。

1.解读社会实践的意义和价值。介绍社会实践的基本概念，诠释社会实践的指导方针（即受教育、长才干、做贡献），解读参加社会实践活动对个人成长成才、就业发展和推动社会文明进步的积极意义。

2.讲授社会实践的方法。介绍社会实践的主要形式，包括调查研究、公益服务和就业实习等。讲解开展社会调查研究的基本方法，主要包括实地观察法、访谈调查法、问卷调查法等。講授社会研究资料的分析方法，包括定量资料分析和定性资料分析的方法。介绍开展公益服务和就业实习的注意事项。

3.提升社会实践的有关技能。介绍社会实践出发前沟通联系的注意事项和团队管理的工作方法等。讲解社会实践过程中活动组织、新闻宣传、社交礼仪等方面的方法与技巧。……