李娟萍

【摘要】在幼儿园教育避免小学化进程中，如何组织和指导幼儿游戏？在组织和指导幼儿游戏时，需要教师具有较强的专业能力，拥有正确的儿童观、教育观和课程观。如何让游戏的权力回归幼儿？在这个变革中，安吉游戏顺应了孩子成长过程中最朴素、最原始的游戏需求，开放材料、赋权孩子、相信孩子、支持孩子，实现“游戏是儿童的基本活动”的科学理念。

【关键词】童真 自然发展 安吉游戏 小学化

在幼儿园教育避免小学化进程中如何组织和指导幼儿游戏？如何让游戏的权力回归幼儿？幼儿的幸福童年和奠基终身发展的学习品质从何而来？我们的游戏模式该怎样支持幼儿的发展？“安吉游戏”给了我们这样的启示：把游戏的权力还给幼儿，无条件的相信幼儿，支持幼儿富有个性的发展。因此，因地制宜、就地取材，创造适合孩子真正游戏的环境，投放充满野趣、富有挑战的低结构材料，废物利用、精巧构思的低成本策略，是“安吉游戏”的灵魂，也是“安吉游戏”理念的精华。

华东师范大学华爱华教授多次重申“安吉游戏”最显著、最值得借鉴的价值在于教师放手孩子、把游戏还给孩子。作为教师，如何践行“安吉游戏”教育理念，让孩子成为游戏的主人，玩孩子喜欢的游戏，使孩子可以全身心的参入游戏，去体验、去感受游戏的快乐，使幼教回归本来应有的意义呢？那么，如何放手？一直以来，我们似乎在集体教学、户外活动、区域活动等环节中贯穿游戏，有动有静，我们努力让每一个课程游戏化。……