翟国琳

摘要：当前大学生就业形势严峻，大部分大学生就业意识淡薄，就业能力不足，且辅导员在大学生就业指导工作中存在高校考核激励不够、辅导员的工作模式不完善和辅导员的自身能力不足制约就业指导工作的开展等问题。基于此，为了更好地发挥辅导员在学生就业工作中的作用，可以从树立以学生为本的意识、提高对就业指导的重视程度、树立终身学习意识、提高就业指导能力、树立全程化意识、提高就业指导效果等措施入手，做好大学生就业指导工作。

关键词：辅导员 就业指导 作用

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）14-0126-02

大学生就业是关乎国计民生、国家稳定的系统工程。随着中国特色社会主义进入新时代，市场供需结构得到调整，经济社会对大学生综合素质和能力的要求越来越高，高校大学生的就业压力越来越大。

面对如此严峻的形势，2019年，我国首次把稳就业放在“六稳”首位，将就业优先的政策置于宏观政策层面。党和政府对高校毕业生的就业工作尤其重视，各级政府进一步完善就业机制，在市场导向、国家调控、学校推荐、毕业生和用人单位双向选择方面进行了多方面的探索，取得了一定的成效。

应该看到，解决大学生就业难问题，不仅是国家和社会的责任，作为大学生培养摇篮的高校，同样具有不可推卸的责任。高校辅导员是高校学生管理的直接参与者，直接接触学生，其主要工作就是对大学生进行思想政治教育，给予引导和管理。因此，高校应该重视对辅导员的培养，使其在大学生的就业指导中发挥更重要的作用。

一、大学生就业现状

1.就业形势严峻

随着我国高等教育的大众化转型，大学生人数持续增长，由此带来的就业压力显著增加。2020年，全国普通高校毕业生达到874万人，比2019年增加40万人。与大学生毕业人数大幅度增加形成鲜明对比的是经济下行压力加大，尤其受新冠肺炎疫情影响，企业纷纷减员增效;政府和事业单位进行机构改革，转变职能，精简机构，因而社会能够提供的有效岗位相较于庞大的毕业生队伍而言明显不足，大学毕业生的整体就业形势十分严峻。

2.就业意识淡薄

许多大学生对于就业的期望值过高，没有认清就业形势的严峻性，对就业缺乏理性分析，一方面一味地倾向于选择经济条件好、收入高的地区和单位就业，对于经济欠发达地区、乡镇、私企等不屑一顾，致使东西部地区就业出现严重的两极分化，西部人才紧缺，东部人才过剩;另一方面，就业观念不切实际，过于自信，对自身的优缺点缺乏理性分析，盲目追求待遇高、环境好的工作岗位，忽视了自身条件与理想岗位之间的差距，因而无法顺利就业。

3.就业能力不足

随着我国社会经济的发展，社会对于毕业生的实践能力和综合素养的要求也越来越高，大学生仅仅掌握专业知识是远远不够的，他们还需要具备较强的就业能力。但是，我国现阶段高校课程设置往往以理论为主，而忽视实践能力的教学和培养，在这样的教育环境下培养出来的大学生社会适应能力、自主思维能力、协同合作能力、心理抗压能力都处于较低水平，难以很快进入工作角色之中，无法获得长远的发展。

二、辅导员在大学生就业指导工作中存在的问题

1.高校考核激励不够制约就业指导工作的开展

当前，高校对于毕业生就业指导工作的重视程度参差不齐，一些高校虽然开设了大学生职业生涯规划和就业指导课程，并且成立了就业指导中心，但是并未将就业指导落到实处，尤其没有将就业指导纳入辅导员职责要求的考核范围，没有形成合理的监督和考评机制，这就直接导致了大学生的就业指导状况与辅导员工作考核关系不大，影响了辅导员进行就业指导的积极性和主动性。

2.辅导员的工作模式制约就业指导工作的开展

辅导员的岗位职责非常广泛，工作繁重，既要做好学生的思想政治教育和日常管理工作，又要指导学生的党、团、班级工作，还要配合学院抓好学风建设，几乎成了“全能”教师。巨大的日常工作任务和工作压力，使得辅导员在琐碎的日常事务中分身乏力，没有足够的时间和精力去研究毕业生就业的新形势，了解学生的特点及变化，进行就业指导理论的学习和提高，往往无法深入分析解决各种深层次问题，对学生的指导只能是流于表面、敷衍了事，严重影响了就业指导工作的效果。

3.辅导员的自身能力制约就业指导工作的开展

许多高校辅导员都是刚毕业不久或者本校自己培养的研究生直接留校上岗，他们长期生活在校园，从未在社会上应聘过工作，缺少求职经历，缺乏就业经验。而就业指导恰恰是对指导者的人生阅历、社会经验和综合素养要求相当高的学科，辅导员既要能讲授理论知识，又要能提供相关案例帮助学生认清现实。但实际上，目前的高校辅导员对学生的就业指导仅仅停留在“降低就业期望值”“坚持和努力”等空洞的说教上，可实施性不高，指导能力薄弱，很难真正对学生就业起到帮助作用。

三、如何更好地发挥辅导员在学生就业工作中的作用

1.树立以学生为本意识，提高对就业指导的重视程度

作用的发挥离不开思想上的重视，对于就业指导工作，只有足够重视，才能发挥应有作用。

首先，高校应对辅导员的就业指导工作给予足够重视。社會对于高校的水平评价主要体现在教学和科研上，因此专业课教师便容易成为学校关注的群体。而辅导员承担的是与学生有关的日常事务性工作，价值体现比较隐蔽，因此长期以来，高校对于辅导员的工作定位较低，也不够重视。鉴于此，高校应采取积极有效措施，提高对辅导员工作的认可度，增强辅导员的归属感。要将就业指导工作作为与教学、科研齐头并进的重要内容，明确辅导员就业指导的职责定位，配备帮助辅导员处理学生繁琐事务性工作的人员，让辅导员能够抽出更多的时间和精力去研究学生的思想政治教育和就业指导问题。

其次，高校应制定科学合理的监督与考评机制。要用制度去进行规范，明确辅导员就业指导工作的职责，将就业指导情况、学生的满意度、学生的就业状况等调查纳入考核范围，最终与辅导员的绩效、奖励挂钩;同时，要与评优工作相结合，对于就业指导表现突出的辅导员，进行物质或精神上的奖励，以此来调动工作的积极性。

最后，高校要积极开展对辅导员就业指导工作的培训。高校可以采取“请进来”和“走出去”相結合的方法，一方面聘请相关专家学者到高校为辅导员进行专业培训，让更多的辅导员能够取得就业指导师的资格证书;另一方面，选派辅导员参加相关的就业指导培训，到先进单位汲取经验，到企业挂职锻炼，增强指导实践的能力，从而弥补自身能力和经验的不足。

2.树立终身学习意识，提高就业指导能力

就业指导不仅涉及就业政策、就业法规方面的知识，还涉及社会学、心理学、教育学、职业生涯规划和人力资源管理等多学科的知识，有极强的专业性和综合性。这就要求辅导员要加强学习，树立终身学习的意识，向着就业指导专业化、专家化的方向发展，才能适应工作的需要。

第一，辅导员自身应加强对就业指导工作的重视。要树立“以学生为本”、为学生服务的思想，将就业指导工作作为关系学校生存发展、学生前途命运的大事来抓，将就业指导工作放在自己工作的重要位置;要将对学生的职业生涯规划和就业指导潜移默化地贯穿在其整个大学生涯中，自觉制订详细的就业指导方案，切实履行职责，加强学生就业能力的培养，而不是将指导流于形式。

第二，辅导员要提升职业能力与素养。要自觉进行心理学、管理学、社会学等相关知识的学习，拓宽知识面，改善自己的知识结构，掌握各学科专业的社会需求情况和变化趋势，多角度、多元化地将就业方面的知识和信息传递给学生，在帮助学生提高求职能力、适应能力、合作能力、抗压能力的同时，也促进自身就业指导能力的提升。

第三，辅导员要变被动管理为主动职业追求。由于辅导员每天都要处理大量的学生事务，其工作方式通常都是在出现失误受到批评后，再重新对业务进行学习，形成了失误倒逼学习的现象，缺乏对工作的预见性与主动性，在就业指导工作上的表现同样如此。这就需要辅导员将考评制度作为自我提升的动力，将就业指导工作的被动管理变为主动的职业追求，推动自身的良性发展。

3.树立全程化意识，提高就业指导效果

就业指导工作是一项系统工作，不能一蹴而就，辅导员必须树立全程化的就业指导意识，分层次、分阶段、有针对性地开展就业指导工作。

一要引导学生树立正确的就业观。要让大学生清醒地认识到即将面临的就业压力和问题，引导他们形成正确的自我评价和认识，放低择业标准，树立“先立足，再谋求发展”的观念，根据市场的需求合理确定职业规划。

二要将就业指导工作贯穿于大学生大学生涯的始终。引导学生从入学开始就要树立就业意识，结合自己的专业、特长、兴趣爱好等情况确定职业目标，进行职业生涯的规划，通过几年的大学学习和实践锻炼，有计划地培养职业能力，养成职业素养。

三要注重个性化的指导。大学生在性格特点、专业特长、家庭环境、能力素养上存在很大差异，辅导员要想就业指导工作取得实效，就必须因材施教，根据学生的不同特点进行灵活多样的就业指导，才能提高就业指导的实效性。

四要注意做好毕业生的跟踪调查工作。辅导员要定期对已经毕业的大学生进行跟踪随访，了解毕业生的思想动态、工作能力、生活质量等方面情况，以及用人单位的评价意见，根据毕业生的实际工作状态归纳总结出社会需求的特点。这些资料对于就业指导工作具有重要的参考价值，辅导员能够根据反馈信息及时调整就业指导方式。

四、结语

当前，高校毕业生的就业问题已经成为社会关注的热点话题，做好大学生的就业指导工作，是关系社会和谐稳定、学校生存发展、学生前途命运的大事，因此，高校辅导员作用重大。辅导员必须明确自身的职责定位，充分发挥在大学生就业指导中的作用，为社会、学校、学生做出更大的贡献。

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责任编辑：赵世鹏