王波红

摘  要：新一轮的课程改革需要不断更新教育理念，新课标提倡学生自主学习的教学模式，体现以学生发展为本的理念。生本理念的有效落实有助于学生学习主动性的激发和培养。因此，我们一线高中教师需要明确生本教育理念的核心内容，并能够将其有效地落实到高中化学的教学实践中去，努力促进其实现价值最大化。为此，本人理论联系实际，就此问题展开了分析，给出了相应的策略，希望能够对一线教师教学实践活动的高质量展开给予有效的帮助和引导。

关键词：生本教育理念;高中化学;教学实践;有效探索

生本理念是一种以学生为本的新型教学理念，改变教师的主导地位，提倡学生在做中学，符合国家对学生核心素养的培养要求，逐渐得到了国内教育者的重视，是中国教育未来发展的必然趋势。高中化学作为高中生的一门必修课，在实际展开教学活动时，当然需要坚持以学生为中心，满足学生学习需求和发展需要，以此来提高高中化学教学的有效性。

一、问题引导，激发学习化学的欲望

生本教育中倡导教师改变主导的地位，让学生发挥学习的主动性，成为课堂的主体。因此，我们就需要改变手把手教学生的教学模式，而是能够给学生提供更多探索的机会和平台，让学生自己去探索，去研究，去总结。问题引导就是教师设计、提出一些有价值的问题，学生自己去探究这些问题，在探究的过程中，教师扮演好引导者、帮助者、促进者的角色。这样一来，不仅能够激发学生探究的欲望，而且能够提高学生的问题解决能力，帮助学生收获更好的化学学习效果。在此过程中，要求我们设计的问题既能够满足学生的兴趣、爱好，符合他们的认知观念和学习方式，又要具有探究的价值，能够通过问题的探究让学生对所学的化学知识有更深入的理解和掌握。

例如，在教学“影响化学反应速率的因素”这一内容时，就可以给学生提出这样几个问题：展示爆炸、火箭升天、溶洞的形成、烟花、金属生锈、塑料降解等现象的发生都与什么有关系？化学反应有快有慢，是所有的化学反应都是越快越好吗？影响化学反应快慢的因素有哪些呢……这些问题的提出，激发了学生一探究竟的欲望，在问题解决的过程中，自然会对“影响化学反应速率的因素”这一内容有更深入的理解。

二、联系生活，激发探索化学的主动性

生本教育理念的有效融入就是为了切实激发学生学习化学的主动性、积极性，让学生能够主动地去学习、感知更多的化学知识。而这一教學目标的实现，仅靠课本的资源是远远不够的，我们需要将生活中的化学资源融入其中，一来丰富课堂的教学内容，二来让学生能够在解决生活问题的过程中建立学习化学的自信心，这对于他们收获更好的化学学习效果有着非常重要的促进作用。

例如，在教学“氧化还原”这个重要知识点时，就可以让学生想一想经常看到的，遇到的钢铁腐蚀、铁锅生锈、铜质水管长铜绿、铝质器皿擦亮后变暗等现象，让他们想一想出现这样现象的原因是什么？也可以让学生拿一个苹果，将其切开，过一段时间观察苹果的变化，发现苹果被切开的表面变红了，让学生想一想这又是为什么。这样生活资源的有效导入，自然激发了学生一探究竟的欲望和主动性，在此基础上展开氧化还原内容的教学，自然会获得更好的教学效果。

三、动手实践，提高化学学习的效果

化学是一门理论与实际进行有效结合的学科，高质量化学学习效果的实现不仅需要学生学会课本的理论知识，而且还需要提高学生的化学实验、化学探究等多项能力，而且生本教育理念也倡导学生多实践、多探索、多研究。因此，在实际展开高中化学教育教学活动时，我们要立足学生的实际学习情况，根据需要尽可能地给学生提供更多的实际平台和机会，以此来帮助学生对化学有更好的认知和理解，帮助他们收获更好的化学学习效果，促进学生实现多元、综合的发展。

例如，我在教学中就经常引导学生自主展开一些化学实验，如Fe（OH）2的制备、NaHCO3粉末和稀HCL溶液的反应实验、SO2的制取与性质、氧气的制取等，总之会根据课程教学的内容，以及实验室的材料，引导学生多实验、多动手、多探究，我则进行有效的引导和帮助，在我和学生的共同努力下，收获了不错的教学效果。

总的来说，很多高中化学教师，受应试思想观念的禁锢，在实际展开高中化学教学活动时还是比较青睐传统的以自身为主体的机械化教学模式。在这种模式中，学生在课堂中本应体现的学习主体性被边缘化，这样的课堂，虽然教师教得辛苦，学生学得费劲，但课堂教学效率并不高，效果并不理想。生本教学理念的有效融入有助于这一现状的缓解，有助于更理想化学习效果的获得，所以我们高中化学教师有责任和义务将其落到实处。当然，本文给出的问题引导，激发学习化学的欲望，联系生活，激发探索化学的主动性，动手实践，提高化学学习的效果三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行的三个策略，不够完善和具体，在日后的教学实践和理论知识学习中，还会继续为之努力。

参考文献：

[1]张巧平. 生本理念下自主建构高中化学知识[J]. 中学化学教学参考，2015（8）.

[2]许红霞. 生本理念下高中化学参与型教学实践[J]. 数理化解题研究，2016，000（018）：P.86.