邓明芳

摘  要：幼儿园课程的实施要以游戏为基本活动的理念已经得到了广大幼儿教师的认可，特别是在课程游戏化改革背景下，游戏在幼儿园各项教育教学活动中都得到了广泛应用。本文仅以户外混龄游戏为例，探讨如何通过混龄游戏来增强幼儿合作交往的能力，使他们体验合作交往的快乐：一、基于合作创设活动区，营造良好的游戏环境。二、发挥混龄优势，体验合作游戏的快乐。三、遵循年龄段特点，加强游戏指导与支持。

关键词：幼儿;户外混龄游戏;合作交往;策略

在幼儿园课程游戏化改革背景下，我们在户外活动中开展了大量的游戏活动，并通过混龄游戏来增强不同年龄段间幼儿的交往，突破了传统户外游戏活动只在同龄幼儿间展开的活动模式，实现了户外游戏活动的创新，同时使幼儿体验到了与异龄儿童合作交往的快乐，对此本文将进行详细探讨，以期为户外混龄游戏的健康发展提供新的路径。

一、基于合作创设活动区，营造良好的游戏环境

有些游戏幼儿能够独自完成，因此为了促进幼儿合作，实现以大带小，我们需要创设一些能够激发幼儿合作欲望的活动区，并营造良好的游戏环境以推动幼儿在合作探究中自主发展。如我们可以创设一些富有挑战性的活动，像过独木桥、爬小丘、攀云梯、钻山洞等，对于大一点的幼儿，他们会像一个个探险队员那样穿梭期间，快乐游戏。小一点的孩子会羡慕地看着大哥哥大姐姐们游戏，同时也会通过观察、模仿等行为实现与这些游戏材料及器械的互动，进而提升自己的动作技能。……