【摘 要】 新冠肺炎疫情的发生，无疑是世界百年未有之大变局的一个表现。疫情对广大人民群众的生产生活方式、思维方式和行为习惯产生了重大影响，同时也对我们传统的思想政治教育方法也提出了新的挑战，推动我们进行新的思考。随着各方面的深刻变化，思想政治教育的方法也需要因时而变，进行创新，以增强思想政治教育的效果，达到其目的。因此，我们需要分析思想政治教育方法进行创新的动因，难点和实现创新的策略和方法。全面准确地分析思想政治教育方法的创新的综合因素，有利于我们认识继承和创新的辩证关系，从而为我们推动方法的创新提供理论指导和方法借鉴。

【关键词】 思想政治教育 方法 变化 继承 创新

我们生活在大数据、互联网时代，又加之新冠肺炎疫情的影响，使得思想政治教育施教主体与对象也发生了一系列的新变化，新的形势必然带来新的问题，就如同生产力的发展，带来的问题就是生产关系与生产力的不适应。这就要求我们必须对其工作方法进行调整和创新，以适应发展的需要。然而，事物的创新发展不是凭空产生，也不能盲目随意，这需要一定的现实基础和时代条件，否则创新就不可能实现。因此，我们既需要结合时代实际进行创新，同时也必须在现有基础之上进行，否则是无本之木，无源之水。这就要求我们准确把握继承与创新的对立统一关系。

一、新形势下对思想政治教育方法进行创新的必要性

（一）什么是思想政治教育方法

“方法是人们在认识世界和改造世界过程中，为达到预期目的所采取的手段或方式。思想政治教育方法就是教育者和受教育者在思想政治教育的过程中所采用的思想方法和工作方法。”[1] 方法是立足问题和形势的基础上而产生的，如前所述，形势已经发生了重大改变，因此，无论是方法，还是教育主客体都需要适应变化，这也是方法的本质要求。方法的本质就是解决问题。如果方法不能解决问题，那么就失去了它的意义。

（二）多重因素的叠加推动了思想政治教育方法创新

1.时代因素：时代的加速变革和科技革命的兴起

随着时代的飞速发展，以互联网为主要媒介的新媒体如雨后春笋般涌现，我们进入了大数据时代，这也为我们的思想政治教育提供了除管理载体、活动载体、文化载体、大众传播载体之外的新的载体。新的科学技术为我们进行思想政治教育方法的创新提供了技术支持，这使得思想政治教育方法的创新有了新的突破口。比如在新冠肺炎疫情的背景下，正是因为有了互联网的支持，我们的《千万师生同上一堂思政课》才成为可能。因此，我们生活在这个新的时代，我们必须关注时代的动向，才能洞察创新的物质条件和现实基础，才可以把握创新的时代机遇。

2.个体因素：价值观念的多元化和教育对象思维的差异性

由于人是思维着的、有思想、有主观能动性的人，个体存在差异，因此无论是进行思想政治教育的主体还是接受教育的客体，他们的价值观念是千差万别的，这也是思想政治教育学原理中所阐释的教育主体客体之间的矛盾的一个表现，与孔子所提出来的“因材施教”的观点相契合。具有思维能力的人，有不同的性格特征，具有不同的思维和观念，也有不同的接受能力，因此，个体必然受到各方面因素的影响，从而以“差异性”表现出来。但这些“差异”却为我们提供了创新的动力，因为“一把钥匙只能开一把锁”，个体存在差异，千篇一律的方法是无法应对众多的“差异性”需求，因此，个体的需要推动了方法的创新;与此同时，由于个体思维方式、认识事物的角度是大相径庭的，从而可以为事物的创新提供不同的思路，从而推动了方法创新的进程。

3.现实因素：传统思想政治教育方法短板的日益显现

中国共产党的思想政治教育方法的历史发展大体上经历了方法的初步形成、成熟、丰富和完善三个阶段。在发展的过程中，我们的先贤前辈们为我们的思想政治教育的发展积累了丰富的经验，储备了诸多的资源材料，这为我们的思想政治教育者在思想政治教育的过程中提供了正确的理论指导，对于增强思想政治教育的效果具有重要作用。然而，事物都是发展的，各种条件的发展变化对我们传统的思想政治教育方法提出了新的要求。在疫情的背景下，师生受制于环境的影响，我们如何能够保证思想政治教育的要求落到实处，并且取得好的效果？当今传统的思想政治教育方法暂时不能完全满足我们思想政治教育的要求，例如，我们受疫情的影响而居家隔离，但是思想政治教育又必须进行，因而我们对思想政治教育方法进行创新势在必行。

二、对思想政治教育方法进行创新的困境

如前所述，各种因素的叠加融合推动了思想政治教育方法的创新，但是，方法的创新并不能，也不可能水到渠成，其过程必然会有各种矛盾，产生种种阻力。因此正确认识这些矛盾和深层次的问题可以帮助我们认识思想政治教育方法创新过程中的难点，从而更好地推动思想政治教育方法的创新和发展。

（一）思想政治教育者运用新载体与受教育者接受新载体之间存在矛盾

在思想政治教育领域，绝大对数的思想政治教育者是在运用传统的教育方法进行思想政治教育，在新冠肺炎疫情的影响下，由于教育主体和教育客體之间的教育介体受到了限制，因而形成了思想政治教育者难以运用好新载体，思想政治教育对象难以接受教育内容的困境，从而严重影响了思想政治教育的效果。与此同时，教育主客体之间也存在信任困境。“思想政治教育信任表现为思想政治教育主客体在新的载体的运用过程中通过双向互动对思想政治教育过程和效果的认可和肯定的态度，是对思想政治教育内容产生认同感并纳入自己的态度体系， 最终能够转化为行为表现和行为习惯的过程。”[2] 新时代背景下，加上疫情的影响，网络这种新的载体的运用频率更高，使思想政治教育环境发生了巨大的变化，也给思想政治教育信任带来了新的挑战，这也给我们思想政治教育方法创新增添了新的难点。

（二）思想政治教育方法的创新过程具有渐进性

任何事物的发展都不是一蹴而就的，都是一个循序渐进的过程，因而方法的创新绝不可能是一面对新局面、一遇到新困难就能产生相应的对策。比如新冠肺炎疫情发生以后，一开始的应对是比较混乱的，之后才逐渐有条不紊。新冠肺炎发生到今天已经有好几个月了，但是新冠疫苗还没有上市使用......所以，我们不可能指望一遇到新的问题，立刻就能有相应的对策。我们只能循序渐进，不能违背事物发展的规律。因此，这也是我们在思想政治教育方法创新过程中面对的困境，实质上就是方法的滞后性。

三、如何进行思想政治教育方法的创新

思想政治教育方法的创新有其必要性，也提到了创新过程中的困难，但是归根结底，我们所要讨论的还是如何进行思想政治教育方法的创新的问题。即，怎样创新？

（一）坚持思想政治教育方法的继承与创新相统一

方法创新是以继承为前提的创新。“社会发展和人的发展不断地改变着思想政治教育的环境条件，对思想政治教育及其方法提出创新发展的新要求。但是，没有继承，就谈不上创新。如果只是一味求新、求变，丢掉历史和传统，改革和发展就会缺乏必要的基础和前提。因此，思想政治教育方法的改革和发展只能在继承的基础上进行。”[3] 新冠肺炎疫情的影响，使得我们对思想政治教育方法的创新更为迫切。首先，我们要继承党的思想政治教育的正确方針。思想政治教育具有方向性原则，这也是思想政治教育的根本原则。我们继承思想政治教育方法首先就是要继承思想政治教育的正确方针绝不动摇。在信息时代，我们的思想政治教育的效果会受到各种因素的干扰。如果我们动摇了或者是忽略了思想政治教育的方向性，我们的党的思想政治教育就会走向错误的方向，那么思想政治教育不仅发挥不了它的功能，完成不了它的使命，反而会严重损害我们党和国家的事业。

其次，进行思想政治教育方法的创新必须继承理论与实际相结合的原则。理论与实际相结合是我们党在长期思想政治工作中总结出来的原则，是一直指导我们党的思想政治工作的正确原则。实事求是，因地制宜，我们只有结合实际采取相应的对策，才能达到思想政治教育的目的。

最后，思想政治教育方法的创新要继承言传与身教相结合的原则。思想政治教育原则之一的“示范原则”的解释是：指在思想政治教育过程中，教育者应注重用自己的模范行为去影响和感染受教育者，以促进其思想品德水平的提高。[4] “言传”只是一种灌输的过程，但是“身教”则是引导受教育者模仿的过程，此过程更有利于教育对象良好习惯的养成，从而达到思想政治教育的重要目的。

（二）努力提升思想政治教育工作者的综合素质

在思想政治教育工作中，教育工作者是教育的重要因素，发挥着言传身教的作用，关系到教育的质量和效果。现阶段，很多单位、国企和学校都培养了一批素质高、能力强和经验丰富的思想政治教育队伍，以保证党对一切的领导。但随着社会的发展与变迁，科技和网络的兴起，思想政治教育队伍也需要进一步加快发展步伐。因此，思想政治教育队伍除了要做好思想政治教育工作以外，还需要提升其各方面的素质以适应时代的发展需要。一方面，教育队伍是教育的主体，站在教育队伍的角度分析，这要求思想政治教育队伍坚持将理论与实际相结合，不断学习先进思想政治教育理论，不断提升思想政治工作者的整体素质与业务水平。这样才能满足新时代思想政治教育工作的要求。与此同时，只有思想政治教育工作者的综合素质不断提升，他们才能更好的适应形势的发展需要，才有可能推动创新;另一方面，思想政治教育队伍素质的提升还需要建立健全相关考核评价机制，需要国家、社会和机构的大力支持，以此来推动思想政治教育者努力提升其各方面素质。总而言之，提升思想政治教育队伍，是推动思想政治教育方法创新的重要举措。因为教育者是教育方法使用的最主要群体，是最了解思想政治的本质的群体，他们也是创新方法的最佳推动者和实现者。

（三）探索移动互联网思想政治教育供给端，打通网络渠道，构建意识形态和信息把控体系。[5]

在新冠肺炎疫情的影响下，思想政治教育方式由传统的线上转移到线下。这一转变的过程既是教育群体适应的过程，也是一个创新的阶段。环境因素确实会倒逼创新。在互联网、大数据时代，传统的思想政治教育方法的局限性就逐渐暴露，比如形式比较单一、受环境的影响比较大等，因此思想政治教育方法是不能一成不变的，而是适应不断变化着的新条件从而采取相应的对策，这个产生对策的过程，就是创新。思想政治教育者不仅需要提升理论水平和业务能力，又要对新的趋势有准确而全面的认知，从而为提高思想政治教育的效果服务。比如，5G网络的发展，不仅是网络速度的提升，也是增强思想政治教育时效性的新的借力点。

总而言之，只要有利于增强思想政治教育效果的方法，在坚持正确的方向和原则的前提下，我们都应该在时代和科技的发展洪流中加以利用，以此来推动思想政治教育方法的革新。

四、结语

时代是不断发展的，变革也是必然。在今天这个互联网的世界，我们要立足于当下，关注发展动向，把握时代脉搏，创新教育方式方法，思想政治教育才能充满生机活力，思想政治教育才能取得良好的效果。

【注 释】

[1] 思想政治教育方法论[M]. 高等教育出版社，郑永廷，2010

[2] 薛敏霞，舒曼.网络思想政治教育的困境和方法创新性思考[J].南昌师范学院学报，2019，40（02）：32-35.

[3] 思想政治教育方法论[M]. 高等教育出版社，郑永廷，2010

[4] 思想政治教育学原理[M]. 高等教育出版社，陈万柏、张耀灿著，2015

[5] 关于网络思想政治教育方法创新的思考[J]. 教育现代化，李兵，2019，6（55）：202-203

作者简介：唐熙隆（1994-09），男，汉族，湖北孝昌人，硕士研究生，单位：湖北大学，研究方向：思想政治教育