陈林正

【摘要】中华上下五千年，孕育了灿烂的中华文化，有着悠久的历史传承，古代中国又是四大文明古国之一，因此有着悠久的历史传承。有关研究表明，高中阶段的学生喜欢历史知识，但对枯燥的历史课堂就不怎么感兴趣了，这既与教材内容有关，也与教师的教学方式有关，反思我们的高中历史教学，应该怎样才能达到更好的教学效果呢？优秀的高中历史课应该具有情感性、文化性、历史性和人文性，这是历史教学的四性，以此借鉴，就会发现我们的高中历史教学还存在诸多漏洞与薄弱之处。

【关键词】学习动机  高中历史  兴趣教学

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0083-02

长期的教学实践告诉我们，教学活动，不能仅仅只依靠学生的智力因素，为了提高学生的教学质量，让教学成果最大化，我们还应让学生保持高度的注意力，对学习历史产生浓厚的兴趣，有正确的学习动机，有排除万难学习的毅力等非智力因素。历史的学习是一个比较枯燥的过程，有太多的历史事件、历史时间需要去识记，这就需要老师去发现教学方法，培养学生的学习动机和学习兴趣。

一、引导学生树立正确的学习动机

学习动机是一种推动学生主动学习的内部动机，它让学生的内心产生一种自愿学习的倾向。一般来讲，学习动机是由丰富多彩的教学活动，新颖的课堂设计激发出来的。新型、开放、有趣的课堂可以不断地引起学生学习高中历史的探究活动，进而激发起他们内心强烈的求知欲望。……