郑英著 张建庆

教育教学是琐碎、平凡的，有的人可以把琐碎的工作当成一份事业追求，可以把平凡的事情视为一种艺术创作，郑英老师便是这样一位真正的“行动研究者”。走进她的课堂世界，我们会有一种别样的感受，甚至生发惊讶：原来，我们的“课堂，可以这么有声有色”！

怀着对她课堂的惊讶与崇敬，我开启了郑英老师的第三本书——《课堂，可以这么有声有色》，一股初夏校园特有的清香扑面而来。从《班主任，可以做得这么有滋有味》到《教育，向美而生》，再到现在捧在手中的这一本，我特地撰写了一副对联：向美而生，教育世界如此有滋有味;生而向美，课堂花园本然有声有色。阅读此书，我还有三点深切感受：

师者行迹，熠熠生辉。这本书，可以视为郑英老师20多年教学实践的“行迹”，“每一堂课都是教师教育生命中的一个点，点点相连，便构成了他教育生命的轨迹，也决定了他教育生命的质地”。本书探讨的主要问题是：“我们成为什么样的教师，才能守护作为育人主阵地的课堂？该以怎样的方式去守护，怎样守护会更好？”全书分两辑，第一辑“课堂，要让生命在场”，共6篇，其中所思考的，包括预设与生成、小组合作学习、问题的设计与运用、教学情境创设、課堂教学评价等我们日常教学中所关心的问题;第二辑“教师，才是课堂教学的起点”，共9篇，郑老师结合自己的经验和体会，与我们分享了她对于教育教学的“形而上”思索，追求“简约”之美，还课堂以“无为”和“清静”，“把逆境牌打成顺风牌”，等等。……