容万韬 于亮

摘 要：突发重大事件导致的“生校分离”对当前高校学生的常态化教育管理产生了较大影响。调查显示，学生的心理状况、学习状况、生活状况等都有不程度的变化。面对新形势、新问题、新挑战，要进一步强化协同育人机制，充分发挥辅导员（班主任）、专任教师、家长的不同优势，构建全员育人良好局面。

关键词：生校分离;高校学生;教育管理

特殊形势下，各高校学生“禁足”在家，“生校分离”的局面打破了正常的教育教学形态。线上教学、远程监管等新要求，以及学生在长期封闭环境造成的心理压力和紧张焦虑等现实困境，给高校学生教育管理带来新的挑战。如何适应新局面、破解新问题，确保特殊时期育人有效性，成为当前高校关注的重点。本文拟通过对某高校计算机专业学生状态的数据调查，浅谈“生校分离”时期高校学生教育管理的思考。

一、计算机专业学生状态调查

笔者通过网络问卷调查方式对廣西某高校计算机专业学生在“生校分离”期间的学习状态、生活状态、情绪状态进行了调查，共回收有效问卷1225份，其中男生732人，女生493人，主要为2017-2019级本科生。调查发现，约75%的同学担心开学后跟不上学习进度，大多数同学的生活状态没有发生太大变化，约23%的同学情绪不稳定。

（一）学习状态

为在保障高校安全稳定基础上确保教学质量不降低，各高校都积极按照国家“停教不停学”要求组织开展了线上教学。线上教学使得教学可以继续开展，保证学生能够继续上学，但也给同学们的学习带来了一定困难。……