马改霞

摘要：通过在高职药学专业多年的教学工作以及在生药学中的教学实践，对《生药学》课程的教学模式改革进行了探索和尝试，依据《生药学》课程标准，及时更新知识、整合教材内容，结合本学科的特点和当前生药学的发展趋势拟建立一套多元化教学模式，即“以中医药传统文化故事导入课堂教学，以TBL-CBL-PBL教学法为课堂教学基础，结合比较归纳法以及药用植物园实践教学法，借助多媒体、微课、视频等信息化教学手段，并综合优化课程考核体系的多元化教学模式”，从而提高教学质量和教学水平，加强学生综合能力的培养和人文素质，以适应新时期专业发展对药学人才的需求，实现培养综合型药学人才的教育目标。

关键词：生药学;多元化教学模式;中医药传统文化

生药学是高职药学专业中的主要学科之一，教学重点包括生药的鉴定、影响生药质量的因素等有关知识。本课程的教学内容项目繁杂，涉及范围十分广泛，包括生药的来源鉴定、采收加工、贮藏、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定、药理作用以及功效应用等内容，内容繁多，易学难记，极易混淆。为适应高职院校学生的特点，遵循学生学习的规律，提高学习兴趣和教学水平，参考了前辈的教学经验方法[1-6]，结合本校特点，探索构建了一套多元化教学模式，即“以中医药传统文化故事导入课堂教学，以TBL-CBL-PBL教学法为课堂教学基础，结合比较归纳法以及药用植物园实践教学法，借助多媒体、微课、视频等信息化教学手段，并综合优化课程考核体系的多元化教学模式”，激发学生的学习热情，提高了教学质量。……