于国东，陈 琴，廖永珍

（1.顺德职业技术学院 医药卫生学院；2.顺德职业技术学院 外语外贸学院，广东 佛山 528333）

自2000 年起中国就步入了老龄化社会，截止2017 年底，我国60 岁及以上老年人口超过2.3 亿，占总人口的16.7%；65 岁及以上老年人口，占总人口的10.8%，预计到2050 年，老年人口将达4.8 亿，约占全球老年人口的四分之一，如果现在不积极采取措施解决老龄化问题，养老将成为一个社会问题［1］，2018 年教育部将养老护理列为民生急需相关专业。国家和地方政府先后出台了多项鼓励政策和法律保障，但是由于我国快速步入老龄化，养老产业建设经验相对缺乏。养老人才培养起步晚，常常将养老护理人才与保姆、家政等归为一类，缺乏成熟的职业生涯激励体系，年轻人从事养老护理行业意愿不足，高校开设养老专业存在招生困难。截至2018 年全国开设养老相关专业院校仅186 所，平均每年招生人数各不到50 人，有些学校招生人数是个位数，招生困难成为高校开设养老专业难言之痛［2］。对此，我们必须重视养老人才培养，探索一条符合中国实情的养老人才培养路径。本文通过分析德国、日本、美国、新加坡养老人才培养现状，以期对我国养老人才培养有所启示。

1 发达国家养老人才培养现状

本文选取老龄化起步早、养老产业相对比较成熟的国家如德国、日本、美国、新加坡作为研究对象，其养老专业人才分类培养情况见表1。

德国60 岁以上的老人占23%，老龄化程度高，形成了“以居家养老为基础，社区服务为依托，机构养老为支撑”的多样化养老的成熟体系。……