胡靖华，李春辉

（厦门外国语学校，福建省同安第一中学）

在全球化的世界中，任何一个国家都不能孤立存在，而是应构成紧密相连的共同体。作为一名高中生，既要有对国家、对民族高度的认同感，又要正确认识中国与世界的关系。《高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中指出，学生要能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，增强世界意识，拓宽国际视野。当代世界随着知识经济和信息技术的发展，亟需提升公民的科学素养。历史学科拥有较多适合提升学生科学素养的教学资源，那么，如何结合历史学科本身的严谨性，提升学生的科学素养？如何在高中历史教学中引导学生从世界的角度认识科学的重要性，增强学生的世界意识？笔者以人民版高中《历史（必修二）》第四课“走向整体的世界”为例进行研究。

一、紧扣课标要求，准确定位目标

“新课标”是国家对课程的基本规范和要求，从国家层面上指导学科教学。教师必须深度解读课标要求，明确“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”，才能准确定位目标，达成教学目的。

（一）解读课标

本课的课标要求是“了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”从课标要求的角度分析，本课属于“画龙点睛”。学生学习本课，有利于把握第二次工业革命的进程、影响；了解世界市场形成的过程，深化对整体世界内涵及影响的理解。

从专题教学的角度分析，本课上承新航路开辟和第一次工业革命，下接当代的资本主义“经济全球化”浪潮。……