陈 燕，徐华军

（浙江省余姚市教育局教研室，浙江省余姚市梨洲小学）

教育部、中共中央办公厅、国务院办公厅等部门先后发文，明确指出将中华优秀传统文化按照一体化、分学段、有序推进的原则融入于国民教育中。小学语文是落实中华优秀传统文化教育的重要学科，教师在使用统编版小学语文教材时，需适度拓展中华优秀传统文化学习内容。

针对当前大多数中华优秀传统文化拓展课程开发者存在的缺乏内容遴选意识、较少考虑学生学习心理和接受水平，缺乏相应的内容序列和逻辑观照、相对弱化语言文字的学习与运用，偏重知识的灌输和道德的说教，侧重知识记忆结果的考核等问题，我们尝试进行小学语文中华优秀传统文化拓展性课程的开发和实践，对小学语文课程进行基于“中华优秀传统文化活动化学习”的拓展。拓展课程遵循小学生的心理特点和学习水平，打破以静态知识学习为主、以单纯记忆学习为重的形态，立足活动化学习，注重学生的实践体验，提高中华优秀传统文化教育的有效性，帮助学生积淀人文底蕴，增强国家认同感，同时引导学生学习语言文字运用，提升其语文素养。

一、小学语文中华优秀传统文化拓展性课程的开发

小学语文中华优秀传统文化拓展性课程由我们在博大精深、内涵丰富的中华优秀传统文化中选取的、适合小学生学习的“古诗词”“传统节日文化”“经典主题文化”组成，是基于语文属性的课程。……