陈海娟

音乐教育就是将人世间美好的一切以音乐的方式传递给学生，使之感知音乐旋律、音乐形象，提高音乐文化素养及审美能力，它是一种与美相结合的、渗透于心灵的情感教育。身为一名从教多年的教师，笔者一直在探寻如何推动音乐课堂向更高质量处发展。实践中，笔者发现巧用图形谱教学，是一种能够高效完成教学任务的手段，可以帮助学生较快地感受音乐美，获得愉悦的音乐体验。

一、歌唱教学中的图形谱运用

歌唱是音乐课堂的主要内容之一，是学生感受音乐、体验音乐、表现音乐的最直接的方式。由于小学生的年龄较小，掌握音乐知识与技能的能力有限，大多数学生会唱歌但不能把歌唱好。带有图形谱的教学范唱、学唱，不仅能迅速将学生的注意力、情感、兴趣调动起来，还可引导学生清晰地感受音乐的音调、节奏等，学生能很快找到歌曲的旋律走向和樂句句式的特点，这种教学方式为学生学好歌、唱好歌提供了有效的帮助。

例如，在教学苏教版三年级歌曲《如今家乡山连山》时，笔者用不同颜色的旋律线展示歌曲的音高与词义，学生很快就发现了音的高低走向、乐句之间的关系与规律。一个个音符被串联起来，就如同家乡的群山连绵起伏、有序婉转。学生通过形象、直观的图形谱，实现了“看、画、唱”的三同步。因此，歌唱时声音自然也变得喜悦动听、抑扬婉转、连绵有趣。

二、欣赏教学中的图形谱运用

音乐欣赏是音乐课堂常见的教学内容。……