赵立勋

摘 要：高中阶段的学习为学生今后的学习成长奠定了重要基础，可以有效提升学生的综合素质、增强生活常识、锻炼学生思维及实践能力。随着教育改革的深入，高中地理教学越来越引起人们的重视，在学生综合素质培养上发挥着重要作用。本文结合实际的教学案例，分析了案例教学模式在高中地理教学中的应用对策，期望能够助力学生高中地理知识的掌握，促进学生成长。

关键词：案例教学模式;高中地理;应用分析

引 言

高中地理知识涉及到的内容非常的丰富，并且与学生的生活有着密切联系。近些年来高中地理学科越来越受到人们的重视，传统讲授的教学模式已经难以满足新的教学要求。如何通过高中地理学习提升学生的地理认知以及实践能力成为教师不断思考的一项问题。案例教学模式是一项创新性的教学模式，使高中地理知识更加的形象生动，利于学生的理解和接受，同时通过案例分析增强了学生的自主思考能力，推动学生的进步。

一、 地理基本知识的教学

案例教学模式在高中地理教学中的应用首先依靠的是地理基本知识教学的支持，对地理的基本知识进行教学能够让学生掌握更多的基础知识和内容，进一步提高自身的能力，对学生们进行基本知识教学是离不开案例教学模式的，案例教学模式可以有效的提高学生的学习兴趣，让学生将注意力转移到课堂上，以此来提高地理教学的整体效果，高中地理教师在案例的选择时，也要注意满足知识和能力两个方面的要求，让学生通过案例教学的方法掌握更多的地理基本技能，同时提高自身的学习能力，例如，教师在进行《宇宙中的地球》这一课的教学时，就可以通过播放一个关于介绍地球的小视频作为案例对学生们进行教学，让学生们了解到一些关于地球的基本知识，包括地球的形成和地球在宇宙中的位置等，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，同时又提高了学生学习的能力，满足了多方面的需求。

二、选择合适的案例

在高中的地理教学中运用案例进行教学时还要注意选择合适的案例，这在教学过程中是很重要的一环，因为如果案例选择的不合适，不仅不会吸引学生的兴趣，提高教学效果，反而会出现相反的结果，影响到学生学习地理知识的热情，教师在教学的过程中要先對所学的内容进行细致的分析，然后确定好与教材内容相配的案例，这样才能最大程度发挥出案例教学法的优点，帮助学生更好的掌握地理知识，加深对知识点的记忆，提高学生多方面的能力，促进学生自身的发展，比如教师在进行《水资源的合理利用》这一课的教学时，就可以先对教材内容进行深入分析，然后以国内甘肃等地的缺水状况作为案例来对学生们进行教学，让学生进一步了解水资源的珍贵性，学会不浪费水资源，合理的运用水资源，通过这种教学方法，学生们的能力得到了有效的提高，地理教学的教学效果也得到了保障。

三、加强地理与其他学科之间的联系

加强地理与其他学科之间的联系是案例教学模式在高中地理教学中一个比较重要的部分，通过这种方式，能够让学生掌握更多的知识内容，保证教学的实用性和综合性，教师在教学的过程中要多与其他学科进行联系，在地理教学的同时渗透进一些其他学科的内容，在这个基础上促进案例教学模式的可持续进步，同时进一步帮助学生全面发展，让学生在案例教学模式与其他学科的紧密联系中提高对学习的兴趣，加强自身的知识储备，从而在一定程度上保证地理教学的效果，比如教师在进行《全球气候变化》这一课的教学时，就可以选择气候变暖作为案例，同时融入其他学科的内容，包括如何科学合理的应对全球气候变化等，让学生在了解到地理知识的同时掌握更多其他方面的内容，为学生的全面发展奠定基础，同时推动案例教学模式的进步，保证地理教学的效果。

四、对于案例的呈现要有多样性

在高中的地理教学中采用案例教学模式同时要求案例的呈现要有多样性，这样才能满足学生多方面的需求，更好的发挥出案例教学的作用，提高学生的学习兴趣，如果教师一直选用一种案例呈现方式，长此以往会缺乏新鲜感，导致学生对学习的热情下降，从而影响到地理这门学科的教学效果。因此，教师在案例呈现的选择上要做出改变，利用教师口语的描述或者多媒体电子屏幕等方式呈现案例，保证教学的新鲜感，让学生能够更好的对地理知识进行掌握，同时提高自身的能力。例如，教师在进行《气压带和风带》这一课的教学时，可以选择通过大屏幕为学生们呈现案例，通过图片、动画及视频等形式，将气压带和风带以直观的方式展示给学生。而在进行《人口的数量变化》这一课的教学时，则可以选择口头描述的方式来为学生们提供案例，讲述人口数量变化趋势、影响等。这种多样化的案例呈现方式可以激发学生学习的热情，保证地理教学课堂的活跃度，实现教学效果的提高。

结束语

综上所述，将案例教学模式与高中地理教学进行紧密结合是非常必要的，可以有效提升高中地理教学的质量和效率。教师应该注意结合学生的实际情况，选择合适的案例展开教学，增强学生地理学习的兴趣，提升地理知识应用能力，促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1] 王东雨. 时事热点在高中地理案例教学中的应用设计与优化研究[D].山东师范大学，2019.

[2] 王美玲. 案例教学在高中地理教学中的应用[D].河北师范大学，2019.