摘 要：小学家校共育中家长观念的革新与转变是提升育人能力、发挥育人效果的重要途径。基于此，本文就小学家校共育中的家长观念问题进行探究，从个体、学校、社会等层面分析了家长观念问题，并就人才观、教育观的转变以及对于个体差异的重视等方面，为家长加深家校共育模式的认知给出了参考途径。

关键词：小学;家校共育;家长观念

引 言

家长是学生的第一任老师，家长的言行举止对于学生具有深远的影响。新时期的小学教学中，单纯的学校教育不足以对于学生的综合性发展进行全面的引导，因此，需要在家校教育中提升家长观念的认知度，进而完善家校共育的育人模式，提升育人效果，满足新课程改革的需要。

一、小学家校共育中的家长观念问题

（一）个体方面

由于家长间在个体经历以及教育背景等方面的不同，进而引起家长在家校共育模式中对于教育的理解以及重视程度的各异，因此家长要树立正确的教育观，意识到自己在孩子教育中的重要性，重视日常生活中言传身教。此外，由于多数家长缺乏系统的教育指导，导致部分家长缺乏正确的教育能力，加之传统教育观念中家长制度、师尊制的限制以及近代西方教育思潮中对于独立性、平等性的错误解读，进一步加深了家长问题的局限性，这就需要从教育观念以及教学意识方面入手对于教学进行正确的认知，完善家长教育。

（二）学校方面

学校方面，部分家长过度依赖于学校教育，高估学校教育的作用，将育人的责任归责于学校，使得学校在日常教学工作的开展中大包大揽，在有限的教学资源以及教学时间中承担着复杂的育人工作。这需要家长对于学校教育以及学校教学能力有清楚的认知。此外，部分家长对于学校的教学活动存在消极的评价，对于家校联合育人的积极性不高，加之学校在进行家校育人模式的构建中缺乏程序上的合理性，导致家长观念问题的存在。

（三）社会问题

随着新时期社会竞争的加重，导致家长焦虑情绪的产生，加之家长由自身经历而引发的对于社会公平性认知的偏差，加深了家长观念的问题，进而对于家校育人模式的有效构建造成了阻碍。

二、小学家校共育中的家长观念问题的优化对策

（一）树立正确的人才观

由现阶段的教学现状出发，需要家长从观念中对于家校育人模式进行解读，明确家长教育在学生成长中的不可替代性，进而完善育人模式，推动育人效果。例如：在学生出现错误时，不要对于学生进行单一的批评，更不要以“别人家的孩子”来进行对比，要通过鼓励与引导，为孩子提供一定的发展空间。此外，要通过自身的经历与经验引导学生发展，纠正学生思想认知方面的不足，以开放性的教育管理，提升育人价值[1]。学校以及社会中，要提升教学资源的均衡性，重视每一名学生的发展，为学生提供均等的机会，进而缓解家长的焦虑情绪，为家校育人的平台建设提供保障。以此为学生构建良性的发展环境，提升育人效果。

（二）摆正教育观

良好的教育观念是实施教育行为的前提，可以有效缓解学生个体与社会教育间的矛盾，进而纠正教育偏差，通过家长问题的纠正与解决，改善不良教育观念的束缚性，以此通过家长教育观念的深化为家校教育提供有效途径：（1）家长应该认识到家庭教育与学校教育发挥的作用各有侧重，尊重个体的独立性，提升家校教育的互补性;（2）家长应该学习系统的教育知识，提高自己的教育素养;（3）学校应当在这两个方面与家长进行深入交流，共同找准两方面教育的重点。以此树立更加清晰的家庭教育观念，提升育人效果。

（三）树立尊重个体差异的儿童观

家长与学校要认识到学生的差异，利用家庭教育育人能力的提升以及育人观念的转变，可以更好的提升教育的针对性，保证教育的完整性。在具体的实施中要做到：（1）破除传统观念的影响，打破传统的家校对立性;（2）细心了解子女，观察子女的特点以及特长，以此掌握子女的发展潜力以及发展方向;（3）关注子女的劣势，提升子女对于自身的认知度，引导子女弥补自身不足;（4）因势利导，提升子女的优势特长，进一步升华子女的先天优势[2]。

（四）摆正对学校教育的认识

义务教育阶段小学教育的特征是整齐划一和专门性，然而这个阶段的小学生主要还是以培养子女德育、个体性为主，辅之以智育和社会化发展。因此，学校教育本身并不具有比家庭教育更大的优势，家长要从家庭教育出发，提升对于家庭生活、父母品行等的重视程度，通过父母的影响，提升育人能力。此外，要加强家长与学校的沟通，让家长融入学校的日常工作，让学校走进学生的家庭起居。

（五）转变对家校共育的认识

家长要对于家校共育从理念以及操作方法上要有充足的认识，并在此基础上调整家校资源，提升资源配置的合理性，进而通过家长教育观念的革新，多利用家庭教育提升对于学生的育人能力，并利用家庭与学校的教学搭配，促进学生综合能力的提升，借助知行合一的理念，将行动落在实处，有效构建家校共育机制的形成。

结 论

综上所述，为保证小学家校育人模式的建立以及育人策略的有效落实，需要通过提升家长的观念来为制度的落实提供支撑，进而更好的提升育人的效果。因此，要明确家校育人中家长观念的根本，并以此进行具有针对性的解决措施的落实，進而完善家长的教育理念，利用家长育人提升育人效果。

参考文献

[1] 张华.重塑中国家长十大教育观念[J].环境经济，2020（Z2）：105-107.

[2] 杨晓阳.新时代创新家校共育工作的实践路径探究[J].四川省干部函授学院学报，2019（02）：92-95.

作者简介：钟丽娟（1991-）;性别：女;籍贯：广东省河源市 民族：汉族;最高学历：本科;目前职称：小学英语二级教师;研究方向：家校德育方面。