宁保

在小学语文教学中，阅读是教学任务中的重要组成部分。阅读不但可以使学生充分感受语文的魅力，同时也能够切实提高学生的写作水平，这对学生以后掌握更高难度的语文学科知识具有重要影响。在开展阅读教学活动时，教师要基于学生视角，革新教学手段、创新教学内容，充分发挥读写结合教学模式的应有价值，促进学生全面发展。

一、仿写练习法

小学生的自主意识相对较弱，需要经过不断积累、模仿，才能够提升学科水平。因此，教师在开展小学阅读教学活动时，要充分挖掘文本内容，让学生在不断模仿和改进的过程中，加深对语言文字的理解，进而提高应用技巧。在此过程中，教师要引导学生整理阅读文本中的好词佳句，并对其进行调整和更改，转换成自身可以灵活运用的内容。

例如，教师在教学人教版语文教材四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》一课时，就可以应用仿写练习法。课前，教师先将与课程内容相关的图文资料、视频资料进行整理，在课堂导入时播放给学生观看。看完视频后，教师要引导学生走进文本，并以小組为单位研究作者是如何将视频中的美景转化为文字的。在学生讨论的过程中，教师要仔细倾听，整理学生在讨论中出现的问题，同时教师要积极反馈。在学生讨论完后，让学生进行仿写练习，将自己整理的好词佳句进行转化，通过对文本的理解，模仿作者的表达方式。通过这样的教学模式，学生能够很快进入到书写状态，并且能够及时将自己产生的感想以文字的方式记录，学生还能充分感受到阅读和书写的魅力，从而在未来的写作中有话可说、有言可表、有情可抒。……