王雪琦

摘 要： 气候变化的复杂性与受众对气候变化态度的差异性使气候变化教育实施困难重重，开展有效的气候变化教育需要首先对受众进行分类。然而作为最大温室气体排放国的中国，有关气候变化态度的人群分类尚未见报道。因此，基于影响青少年气候变化行为因素的理论框架，参照“全球变暖六种美国人的研究案例，在三个海滨城市厦门、深圳、宁波9所中学1730名学生中开展问卷调查。结果表明，我国沿海城市青少年对气候变化态度可分为六类，分别是积极型（占调查样本比例13%）、关注型（13%）、谨慎型（35%）、学识型（13%）、无力型（13%）和脱离型（13%），并将这一结果和其他国家的情况进行了对比和讨论。

关键词： 气候变化态度 人群分类 青少年

一、引言

气候变化被称为典型的“邪恶的问题，这种邪恶的问题没有简单的解决办法，因为它超出了任何一个组织的解决能力，而且各组织之间对于问题的起因和解决问题的最佳方法存在分歧。同时，由于知识储备、信息来源、价值观和政治立场等方面的不同，人们对气候变化所持的态度和行为差异很大。联合国《可持续发展目标（Sustainable Development Goal）》目标13呼吁气候变化减缓和适应行为要同时并行，指出通过教育增加环境觉知、增强气候变化减缓和适应的能力是目标13提出的三大策略中的重要一环。但气候变化问题的复杂性和教育受众的差异性使气候变化教育开展困难重重，如何实施有效的气候变化教育一直以来是科学家、政府和教育工作的难点。……