胡小兰

摘要：地图是地理学科的第二语言，也是地理学科独有的语言，是教师在地理教学时必不可少的教学工具。在高中地理教学过程中，教师要注重图表教学，不断培养学生读图、分析图、文图转換以及制作图表的能力，让学生学会从图表中提炼有效信息，梳理图表隐含的内在关系，读懂图表语言。

关键词：高中地理   图表教学   地图

在高中地理教学中，图表往往能传递更为直观、更具逻辑的知识信息，有文字所无可比拟的教学优势。教师要重视图表对地理教学的作用，通过图表教学来培养学生的地理思维，建立高中地理高效课堂。

一、 读图——提炼信息

图表是地理信息的重要载体。要把握图表所传递的地理信息，只有在明确图表展现出来的直观信息后，教师才能引导学生抽丝剥茧，探求图表中的隐性信息。读图作为提炼地理信息的第一步，对学生学习地理知识、理解地理事物非常重要，教师要在教学过程中不断训练和培养学生的读图技能。

例如，在学习“等值线”地理图表时，教师首先指导学生读图名，明确等值线图所要反映的地理事物。然后看疏密，若等高距一定时，等高线愈密坡度愈大，水流愈急。同一幅图中，等压线越密的地方，风越大。接着看走向，如等高线弯曲方向为地形走向。再看弯曲，确定弯曲部分为高值区还是低值区。接着看闭合，如果两条数值不等的等值线中间有一闭合的等值线，则要遵循“大于大的，小于小的”规律来确定其数值。……