熊艳萍

随着新课程改革的不断推进，越来越多的教育工作者逐渐关注学生的自主学习能力。要想实现高质量的课堂教学，笔者认为，教师可以从优化物理实验的方法上入手，转变以往的教学观念，真正实现学生的全面发展。本文将从物理实验的优化入手，探讨打造初中物理高效课堂的具体方法。

一、实验导入求“趣”

作为课程教学的初始过程，导入环节对学生的学习状态来说至关重要。初中学生的心理和心智正处于个性发展阶段，教师在物理实验导入环节中，不仅要让学生明白物理知识点，还要找准学生的兴趣点，调动学生的学习兴趣，学生有了兴趣才能积极主动投入实验学习中。导入方式要结合学生的具体需求和教学知识点。

物理课的知识内容多与生活紧密相关，教师可以通过生活化的教学案例，将学生融入课堂实验学习中来。如在教授压强知识时，教师可以在导入环节添加具有趣味性的实验，以此提高学生对物理的学习热情。先选出一位学生上台和教师进行实验操作，教师对该名学生蒙眼，然后拿出准备好的两个相同质量的圆柱体物品，一个竖着放在学生手中，另一个由托盘拖住后，再放到学生的手中，让学生感受哪边更重。这时，讲台下的学生都会小声说加上正方形托盘的比较重。但是，讲台上的学生却将单独放置物品的手举起来了。这个时候，学生看到这种情况会非常惊讶，都会想上台实验。通过增添实验教学的趣味性，学生的学习兴趣被激发，这能更好地为接下来的课程做铺垫。……