王广生

“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;教师是粉笔，磨短自己补长学生。教师的事业天底下最壮丽，教师的称号人世间最可敬！”这是社会对老师的赞颂。

“杏坛半夫子”，是为自己的第 34个教师节而刻的两面印章，不是两方印章，是一方六面印的其中两面。

第一面是白文印，小篆书体，章法上“半”和“杏”对齐，为下面的文字挪让位置，只占据五分之二的印面;“夫”“子”合二为一，“夫子”和右边字体较大的“坛”对齐，占据印面的五分之三。“杏”下面的白地，是呼应“半”下面的留白。整个印面上松下紧，上疏下密。“子”豎画的弯钩处理成斜线，避免了因太整齐而呆板。刀法上，冲刀和浅刀披削。既表现老师为人师表的端庄大方，又表现老师文化知识的厚重。

像古代的老夫子那样迂腐僵化，而是通达、灵活，用新的教学理念和以生为本的教学思想，把课堂还给学生，让学生轻松地获得知识、掌握技能。上世纪八十年代，初为人师不久，著名语文教育家洪镇涛到家乡信阳讲课、讲学，他的以学生为主体的课堂以及“变讲堂为学堂”的教学思想，就像是一盏明灯，引导了鄙人一生的教学。印中五个字每个字书写都不工整，特别是“杏”下面的“口”“子”字“坛”左边的“土”以及“坛”字最下面的一横做了夸张处理，体现古鈢自由开放的特点;“杏”下面“口”和“子”上面“口”对角呼应但是表现形式不同，且把五个字的印文表现为六个字（“坛”像是两个字），“亶”笔画多而细，其他五字笔画少而粗，这样印面更加和谐自然。……