彭兴会

摘要：当今社会，人际沟通和交往日益频繁，口语交际的應用越来越广泛。然而很多学生羞于表达，课堂没有活力、表达找不到重点。作为教师，点燃学生口语交际的欲望，激起学生口语交际的兴趣，拓展学生口语交际的空间，让学生在口语交际中真正活起来、动起来，让口语交际真正融入学生的生活就尤为重要。

关键词：交际;指导;表达

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0287-01

口语交际是训练学生听、说能力的一种形式，是一种双向、多向互动的言语交流活动。新版小学语文教材中就明确了"口语交际"这种课型，并独立地放在《语文园地》之前编排。这足以说明口语交际在语文教学中的重要地位。然而我们这里的学生由于多方面的原因，口语表达能力欠缺。下面我就谈谈我在教学中的一些想法。

1.乡村小学生的口语交际存在问题及原因

我们这里的学生由于受亲人、邻居以及周边环境的影响，他们从小说方言，不说普通话，若在家里说普通话还会遭到家人和邻居的嘲笑。在入学以后，通过识字、阅读、写话等活动之后才逐步养成说普通话的习惯，但说普通话的时候就仍然夹杂有方言、口语。所以在实际的教学中，导致很多学生不愿意发言、语言能力也很差，如果非让他们发言时，他们往往言不由衷，或抓不住重点，或逻辑混乱、言不对题，我针对我们本地学生存在的情况，谈谈自己口语交际课的一些尝试。

2.口语交际教学方法的尝试

2.1 强化普通话训练，让学生能说。……