【摘要】正确洗手是保持日常卫生的关键点之一，可见，幼儿健康领域教学首先需要教学孩子正确洗手。洗手看似简单，其实包含很多复杂的细节。而这些细节往往是孩子最容易忽视的地方。对此，在健康需求下，幼儿园应当根据幼儿的认知水平以及日常生活背景下的教学特点来展开正确洗手的教学活动，借此引导孩子养成良好的卫生习惯。本活动案例结合中班幼儿对于正确洗手的探究兴趣，通过“七步洗手法”动画视频与儿歌的资源推送让中班孩子迅速掌握“七步洗手法”，并根据家长记录孩子学习过程的信息反馈来制作成电子图片墙，鼓励孩子学习兴趣。同时，我们以交流讨论与亲子活动的形式延伸“七步洗手法”活动教学，帮助孩子巩固知识以及检验孩子的学习成果。这样一系列的教学活动能够让孩子真正把握“七步洗手法”，养成自觉洗手和讲卫生的好习惯。

【关键词】卫生;中班幼儿;七步洗手法

【案例背景】

在一日生活教学中，孩子已经懂得勤洗手，爱干净能赶走手部接触到细菌。这天的自由讨论中乐乐说：“我每天都洗好多次手，这样我的手上肯定就没有细菌了。”轩轩说：“我也洗好多手，吃饭前洗，便便后洗，玩完了玩具也要洗呢。”乐乐问：“你是怎么洗手的，洗得干净吗？”轩轩说：“我挤出泡泡，然后使劲搓手心。”这时琪琪加入对话说：“洗手需要七个动作呀，哪七个呀？”孩子的兴致马上就被激活了，但是琪琪也说不清楚，顺应幼儿的兴趣，我们开展了“七步洗手法”的主题活动，旨在让孩子通过掌握正确洗手的方法，养成良好的健康和卫生习惯，树立正确的健康意识。

【案例过程】

为了让孩子可以掌握正确的“七步洗手法”，我们为孩子提供了生动直观的洗手小视频，通过动画的形式将洗手的方法与儿歌的形式结合起来，朗朗上口的儿歌让孩子很快就能记住，再结合具体的洗手的动作配合，孩子很快就掌握了七步洗手的方法。在幼儿学习洗手的时候，家长录制下来孩子洗手的过程，只见视频里的小朋友非常认真地一边说着歌谣一边做着搓泡沫的动手，“两只小螃蟹，见面手拉手，正面握握手，反面握握手，握手之后冲一冲，小手干净了。”我们将孩子洗过小手的照片制作成电子图片墙，并将孩子的留言也记录在上面，有的说：“我的小手洗干净了，上面的细菌和病毒都被消灭了。”有的说：“我会洗手的儿歌，还教给了我的爸爸呢。”在孩子学会洗手后，我们还与孩子开展讨论，让孩子说一说应该在什么时候洗手，为什么？幼儿在讨论中生成结论，应该在吃东西前、上厕后、在外面玩完回到家里需要先洗手、玩完玩具也需要洗手，因为这些时候手上都会带上细菌和病毒，需要用洗手液或者香皂把细菌和病毒都赶走。这时候有的孩子提到自己会忘了洗手，怎么样能更自觉地想到洗手的问题呢？孩子基于幼儿园的平时的打卡活动想到了在家里也制作一张打卡表，这样就可以提醒自己什么时候该洗手了。

于是幼儿与家长共同制作了家庭洗手打卡表，定期为大家展示自己洗手的情况，在主动打卡的过程，幼儿也养成了良好的卫生习惯。

【案例分析与反思】

《指南》中指出：要形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。在一日生活中，让幼儿养成良好的卫生习惯不但是对自己，也是对他人负责的表现，防护无小事，我们要做到事无巨细地引导幼儿，基于幼儿的兴趣，生成有益于促成幼儿良好行为习惯的活动，激发幼儿参与活动的积极性与主动性，培养幼儿以更加认真地态度对待生活中的每一件“小事”。在活动中，笔者的反思如下：

一、尊重幼儿的兴趣

无论是在幼儿园的活动还是居家活动，幼儿在与周围环境的接触过程中都会有新的兴趣生成，我们要尊重幼儿的兴趣，并顺应幼儿的兴趣生成相应的活动，引发幼儿积极探究的同时也可以让孩子获得快樂，体现“儿童为本”的教育理念。

二、形成隐性的教育

在开展主题活动中，教师应该注意多为幼儿提供隐性的教育，通过浸润式的教育，对幼儿的发展起到潜移默化的影响作用，教师要善于利用“看不见的手”推动幼儿的发展，教师可以通过与家长沟通，为家长提供指导意见来促成家长与幼儿的良好沟通与交流，发展家长科学的教养观，使幼儿的居家活动更加丰富多彩Q

三、发展快乐的教育

让孩子快乐才能激活孩子学习的兴趣，才能真正发挥教育的作用，我们要观察孩子在什么时候最快乐，他们在与小伙伴交流的时候，在自己有所发现的时候，在自己的力量变得强大的时候是快乐的，所以我们要支持幼儿，关注幼儿，以孩子的发展需求作为引导的依据，这样才能让孩子按照自己的意愿，自己的节奏，快乐成长。

参考文献：

[1]丁昱，莫小春，沈益妹，俞梅华.湖州市区托幼机构幼儿洗手行为调查[J].中国学校卫生，2020（05）.

作者简介：王羚羽（1986.12-），女，汉族，江苏无锡人，本科，一级教师，研究方向：学前教育。