耿昕

【摘要】单亲学生是学校教育中的特殊群体，有别于正常家庭学生，这类学生的行为和心理问题相对比较多，在农村学校里表现尤为明显。因此，分析农村单亲家庭学生的行为和心理问题的成因，探索解决问题的策略，可以促进单亲家庭学生的心理健康发展，提升学生学习效果，提高教学质量，文章以环县天池中心小学为例，探究农村单亲家庭学生教育策略，以期为各位同仁提供参考。

【关键词】农村;单亲学生;教育策略

单亲孩子作为一个特殊的群体，往往因为缺少必要的父爱或者母爱，性格发展不健全，要么自我封闭，要么喜欢发泄，要么呈现扭曲。表现在学习上，他们的上课注意力往往不集中，或对学习厌烦，成绩不如人意;在生活习惯上，这些学生大多是隔代教育，祖父母或外祖父母对其娇生惯养，导致这些学生吃不得苦，经不起累，常常任性，自以为是，各种生活习惯比较差;从家庭教育形式上来说，因为家长觉得对孩子的欠缺或愧疚，往往对孩子管教不严，对孩子的各方面要求不高，很多小毛病小问题得不到根治，日积月累，养成了各种不良习惯;个别家庭家长因为性格问题，在家庭教育中往往简单粗暴，非打即骂，家庭氛围很不和谐，孩子往往呈畸形发展。面对如上心理问题，作为教师，需要及时了解学生的家庭教育问题，了解学生的心理问题，分析问题产生的原因，更多地关心爱护学生，探究有效的教育教学策略，解决学生的心理困惑，提升学生管理效果。

一、营造温馨班级氛围，培养单亲学生生活自信心

针对单亲学生缺少父母关爱的现状，在农村小学班级管理工作中，班主任首先要了解单亲学生家庭背景，了解学生的心理缺失，填补学生的心理空缺，积极为单亲学生营造良好的家庭一般的环境氛围给予这些学生家的温暖和安全，让他们和大多数学生一样，享受家庭幸福，走出长期以来孤独与无助。笔者在班级单亲学生管理工作中，开展学生结对活动，为每个单亲学生选择几个要好的伙伴，让他们成为单亲学生内心痛苦倾诉的对象，借同学之间的友情来弥补亲情的不足;班级中积极开展活动，让单亲学生感受到生活中的快乐，促进他们振奋起来，自信地学习和生活，促进单亲学生心理健康发展。

二、注意运用赏识教育，帮单亲孩子找到存在感

大多数单亲学生的内心比较脆弱，学生自卑心理比较严重，自我表现能力不强，因此，班主任在学生管理中，更应该注重对单亲学生进行赏识教育，及时发现单亲学生的各种优点和点滴进步，給予学生恰当的表扬和鼓励，让这些单亲学生能够感受到被人关注的幸福和温暖，能够看到自己的进步在别人眼中的分量，让他们走出长久以来的心理阴影，重拾生活的自信。其实，不仅仅是班主任老，还包括所有代课教师，都要充分关注单亲学生的细微变化，发现和表扬单亲学生的每一次进步，让这些学生真正找到自身的存在感，自信而快乐地生活。

三、分析心理问题成因，用爱心抚慰学生心灵创伤

单亲家庭学生心理问题大致相同，但又各有差异。学校教育中，教师需要认真调研各个单亲学生的家庭和教育状况，认真分析，寻找原因，寻找学生的心理缺失，对症下药，采取必要的心理教育对策。很多的学生因为缺少关爱，心理处于亚健康状态，部分学生存在严重的逆反心理，对教师的管教容易产生消极的抗拒心理，有些学生希望通过个人极端的表现引起教师和家长的关注，还有些单亲孩子因为家庭变故而在心灵上受到很大的创伤，心理防范意识很强。针对各种问题，班主任应该和学生坦诚交流，用爱心叩开单亲学生的心灵的窗口，鼓励单亲学生袒露自己的内心，让教师和同学能够走进他们的内心，给予他们更多的温暖和关怀，照亮他们心中的阴暗，点燃他们认真生活的热情。

四、适时开展心理疏导，引导单亲学生走出心理阴影

对学生进行心理疏导，是当下学校教育工作的重要组成部分。而对单亲学生进行心理疏导，则显得尤为重要。单亲学生心理疏导，可以是班主任的电话让学生能够积极倾诉自己内心的烦恼，在倾诉中释放自己内心的压力;也可以是专业的心理辅导教师的心理疏通，科学而高效地进行心理疏导。对于单亲学生，学校要建立学生心理健康档案，帮助学生有序走出心理阴影，走向阳光和健康。

五、开展家长教育活动，营造单亲学生社会教育氛围

其实，解铃还须系铃人。对于单亲学生的教育，父母是最有效的教育者。父母离异在单亲家庭中占有很大比例，对于这些离异家庭亲职教育来说，夫妻双方虽然不能在一起健康生活，但是可以尽到为人父或为人母的责任，学校教师要积极和单亲孩子父母取得联系，完善孩子的家庭教育体系，使离异的父母尽自己所能地为孩子传递温暖，传递亲情。对于因为意外情况而造成的单亲家庭来说，除了学校职责范围之内的心理健康教育，社会应该更多地关注和关心这些单亲孩子，比如由妇联、团委、民政部门来组织开展一些单亲学生慰问活动，开展一些公益活动，让这些单亲家庭的孩子感受来自社会的温暖和关怀，促使他们积极生活，认真学习，健康成长。

参考文献：

[1]邹捷.亲职教育理论取向和实际窘境探析[J].韶关学院学报，2017（07）.