陈志霞

【摘要】随着当今信息化社会的高速发展，发展中国家大力支持职业技术人才的培养，所以职业技术学校也就增多了，许多学生因为初中学习成绩不好就会在毕业之后选择去职业学校上学，这种学校的出现为社会培养了大部分的职业实用型人才。但是，在中职教育中的学生，有很多都是单亲家庭的孩子，他们的心理存在一定的问题，身为班主任如何对单亲家庭的学生进行心理引导就成了突出问题，本文主要针对当前单亲家庭学生的心理特征然后提出一些引导措施。

【关键词】中职教育;班主任;单亲家庭学生;心理引导

一、单亲家庭学生的心理特征与造成这种特征的原因

（一）单亲家庭学生典型的心理特征

在单亲家庭长大的大部分孩子表现的都让人头疼，他们的内心认为周围的朋友、同学和陌生人看不起他们，然后产生自暴自弃，盲目地拒绝和外界交流，冷漠地对待周围任何人和事，对自己的未来毫不关心，不思进取，同时他们会产生严重的自卑心理，又比较脆弱的意志，觉得自己与别人不同，从而对周围的事情很敏感，总在怀疑周围的人和事，上课不专心，参加活动不积极。他们由于没有父母的约束，所以会自由散漫，不受管教，产生强烈的逆反心理，经常与人打架斗殴，对学习丧失兴趣，逃课，有严重不良的生活、学习和行为习惯。

（二）造成单亲家庭学生心理特征的原因

造成单亲家庭的孩子形成这一心理特征的原因主要有两个方面：一方面是单亲家庭本身的问题，一个完整的家庭在变为单亲家庭之前，父母在平时肯定会进行吵架或者冷暴力，所以会对正在青春叛逆期的学生带来潜移默化的影响，對孩子日常生活中如何处理周围的人事带来了不好的示范作用，在成为单亲家庭后，父母觉得对孩子存在愧疚之情，所以无限度地溺爱孩子，或者有的父母分开后不管自己的孩子，就会给孩子营造一个自由散漫的生活环境，最终会使学生形成不好的习惯;另一方面就是社会层面，社会上对单亲家庭的孩子存在一定的偏见与误会，他们以偏概全地对所有的孩子都按了坏孩子的标签，从而给学生带来了很大的社会与心理压力。

二、中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略分析

（一）教师与学生主动沟通，让学生感受到学校的温暖

无论是在课上还是课下，身为一名中职的班主任，都需要教师与学生积极进行沟通交流，让单亲家庭的学生感受到来自教师和学校的温暖。在课堂上，教师可以运用自己的专业素养给学生营造一个温暖和谐的班级氛围，让单亲家庭的学生可以在自由温暖的班集体中慢慢打开自己内心的芥蒂，和周围的同学交朋友，也使得他们能够主动去学习专业的知识;在课下，班主任要及时关注单亲家庭学生的心理问题，与他们找一个安静的地方谈心，让他们逐渐感受到教师的温暖，打开自己的心扉，改善他们的叛逆和自卑心理。

（二）让学生建立和谐的人际关系

由于单亲家庭的孩子普遍存在自卑，自闭，与外界脱节等心理问题，所以作为班主任，要积极引导学生参加集体活动，从而培养他们积极乐观的心态和良好的性格，让他们与周围建立和谐的人际关系。比如，班主任可以通过让学生设计班歌，班集体的规章制度，组织演讲比赛，拔河等集体活动，然后融入学生当中，给学生创建一个轻松自由的环境，培养他们的合作精神，让他们在参加活动的过程中学会如何与他人相处，从而让他们慢慢走出自己的世界，感受这个社会带给他们的善意，最终形成健全的人格和良好的人际交往能力。

（三）教师要鼓励表扬学生，培养学生积极的人生态度

班主任要善于观察单亲家庭的孩子，积极发现他们身上的闪光点，然后经常对他们进行鼓励和表扬，让他们形成积极乐观的人生态度，让他们对自己未来充满信心与希望。比如在课堂上回答了问题之后，要以表扬为主，不能一直批评，身为班主任，要在严肃指出缺点的基础之上，对他们每个人的优点进行表扬，让他们能够扬长避短，努力学习，最后成为一个有能力的人，并且针对单亲家庭学生的不同心理问题制定不同的学习方法与兴趣培养，最终使他们用积极乐观的态度去对待自己的人生，重新认识自己，培养健康的心理素质。

（四）及时与家长进行沟通，争取让学生感受家的温暖

单亲家庭学生的心理问题形成最主要的原因就是家庭，所以班主任要及时与家长沟通学生的心理问题，让家长能够意识到孩子的内心想法，使得家长能够多关心学生的内心，最终让学生能够感受到家带来的温暖。

三、结语

总之，一个班级是否优秀，首先就是看班主任能否解决学生的心理问题。所以身为一名中职班主任，要多一点耐心和爱心，积极了解单亲家庭学生的家庭情况与学生个人的性格特点，然后通过各种途径对单亲家庭的学生进行心理疏导，从而让学生能够在充满爱的环境中完成学习，为国家和社会培养既有技术心理又健康的实用型人才。

注：本文为山东省教育科学研究院课题“中职单亲学生心理问题“3+X”教育模式的研究与实践”（课题编号：2018JXY2050）结题成果。

参考文献：

[1]许四萍.新形势下提高中职班主任德育工作效率的有效措施分析[J].华夏教师，2019（19）.