安海燕

【摘要】在现今的学前教育中，幼儿家长越来越重视孩子的全面发展，希望让孩子能够“赢在起跑线上”，艺术越来越成为家长关注的重点。同时，随着我国教育发展的不断深入，在教学过程中也越来越重视孩子的全面发展，艺术作为促进幼儿全面发展的重要方式之一，在其中发挥了非常重要的作用。幼教师在教学过程中要重视教学方式的创新，以幼儿的心理特点为基础，提高教学效率，从而更好地培养幼儿艺术素养，促进幼儿的全面发展。

【关键词】学前教育;艺术素养;多样性;实践性;鼓励性

在学前教育过程中健康、语言、社会、科学、艺术是教学的五大领域，同样也是学前教育中的重点内容。但是在传统的学前教育教学过程中，幼师主要的教学目的仅仅是教授幼儿文化知识，为幼儿以后的学习发展奠定基础。这样的教学方式不仅是具有单一性，还不能够更好地促进幼儿的全面发展。而对于艺术教学来说：艺术是慰藉心灵的基本来源，是装饰性的活动，在幼儿的成长过程中发挥着非常重要的作用。幼师要重视艺术教育的重要性，通过教学理念的更新和教学方式的创新提高教学效率，从而更好地促进幼儿的全面发展。

一、重视艺术的多样性，发掘幼儿兴趣

艺术的表现形式有很多，对于我们常见的来说主要以文学、音乐、美术等表现形式为主，同时这些艺术形式也是在学前教育中常见的教学内容，是对幼儿进行美育的重要组成部分。在学前教育过程中，因为幼儿的思维方式和理解能力还不够成熟，在教学过程中幼师要着重重视教学方式的创新性和科学性。同时学前教育教师在对幼儿进行艺术教学的时候，要以培养幼儿审美观念、鉴赏能力和创作能力为目标，从而更好地培养幼儿的艺术素养，促进幼儿的全面发展。例如在教学过程中融合艺术的多样性，通过多媒体的教学方式让美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式更加直观地呈现给幼儿，让幼儿通过自主选择的方式发掘幼儿的兴趣。或者是通过教学方式的多样性对幼儿进行教学，再通过调查询问的方式了解幼儿的兴趣爱好。通过以上的方式让幼儿挑选出自己喜爱的艺术形式，提高幼儿的兴趣，并通过教学的方式让幼儿对其有更加深入的了解，从而培养幼儿良好的艺术爱好，为幼儿以后的成长奠定基础。

二、重视教学的实践性，提高幼儿水平

在马克思主义认识论中提到：“理论指导实践，而实践是检验真理的唯一标准。”这充分地说明了实践的重要性。在学前教育过程中，幼儿的身心发育还不够成熟，有着活泼好动、好奇心强等心理特点，这就导致了许多幼儿在学习过程中容易出现注意力不集中的现象。学前教育教师要清楚地认识到这一点，通过教学实践的方式来激发幼儿的兴趣，并让幼儿能够全身心地投入到教学实踐当中去，提高教学效率，更好地培养和提升幼儿的艺术素养。在教学过程中，教师可以通过教学实践的方式培养和提升幼儿的艺术素养。例如在对幼儿进行美术教学的时候，教师可以让幼儿在上学或者是放学的路上对生活中的事物进行观察，然后在课堂上让幼儿将自己感触最深的事物通过画画的方式将其表现在纸上。通过让幼儿实践的方式提升幼儿的美术水平。或者是通过剪纸、泥塑的方式对幼儿进行教学，让幼儿通过实践提升美术水平。在音乐教学过程中，幼师要充分地发挥自身的引导作用，通过教学的方式教授幼儿歌唱的技巧，然后通过组织歌唱比赛或者是联欢会的方式为幼儿创设实践发挥的空间，让幼儿在实践中展现自己、提升自己，从而更好地培养幼儿的艺术素养。

三、重视评价的鼓励性，增强幼儿信心

俗话说：“好孩子都是夸出来的。”在现如今的学前教育中，班级中大部分的幼儿都是独生子女，在家庭中受到的宠爱比较多，就导致了幼儿的抗挫折能力较弱。除此之外，在幼儿学习的过程中，他们渴望得到教师、家长或者是其他人的认可，这样才能够让幼儿更加有信心、有动力地继续下去。学前教育教师在教学过程中同样也要意识到这一点，通过教学评价或者是教学语言的鼓励性增强幼儿的信心，既能够激发幼儿学习的兴趣还能够给予幼儿坚持下去的动力，只有这样才能够让幼儿在所坚持的艺术领域上有更好的发展。

古语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”学前教育教师在教学过程中要重视语言的鼓励性、积极性，只有这样才能够提高幼儿的信心，让幼儿能够在艺术领域上继续坚持下去。例如在对幼儿的美术作品进行评价的时候，教师首先要做的就是发掘幼儿的优点，并根据优点对幼儿进行鼓励，增强幼儿的信心，然后再对幼儿的缺点进行评价，让幼儿认识到自己的不足。通过教学评价的鼓励性能够让幼儿认识到自己哪些点是需要继续努力发扬的，那些点是需要弥补改正的，在尊重幼儿的基础上增强了幼儿的信心，还通过教师的引导提高了幼儿的艺术素养，达到了一举两得的教学效果。

综上所述，要想在学前教育阶段更好地培养和提升幼儿的艺术素养，需要教师教学方式和教学理念的及时更新，只有这样才能够让幼儿在以后的艺术发展中有更广阔的空间。

参考文献：

[1]茆晓玥.改变教学策略提高幼儿音乐素养探究[J].成才之路，2017.