连泽英

【摘要】幼儿园阶段关注幼儿的运动锻炼能力的发展，具备一定的前瞻性，对幼儿的身体健康、成长发育、兴趣培养都有着积极影响。教师在幼儿户外足球活动教学期间，了解幼儿的学习心态以及发展需要，将游戏化的教学模式应用起来，给幼儿在全身心参与运动锻炼期间，体会游戏互动的快乐。幼儿的身体素质不断提升，合作精神培养起来，综合能力显著提升。

【关键词】幼儿园;户外足球活动;游戏化

游戏是幼儿日常生活、学习阶段的基本环节，将足球锻炼与游戏活动结合起来，能够给幼儿带来良好的学习体验感，是保障课程教学质量的先决条件。教师在户外足球活动之中，关注幼儿的学习需要，将综合性、趣味性的课程教学方法应用起来，使得幼儿参与足球运动锻炼，获得更好的游戲互动体验感。简单的动作、技巧等都能够在游戏活动的助推之下有序进行，幼儿因此获得创新实践的机会，运动锻炼能力显著提升。

一、新奇的游戏情境构建，提升幼儿的足球兴趣

好的运动项目只有从小的坚持与努力之下，才能够获得发展进步的机会。幼儿时期接触足球运动锻炼，教师将游戏活动与之紧密结合起来，探讨富有情节性、趣味性的课堂教学环节的设定形式，能够帮助幼儿积极参与运动锻炼的过程中，足球幼儿锻炼的吸引力增强，后期教师做好技能性引导，教学目标都能够顺利实现。教师要了解幼儿在游戏活动期间的兴趣点，与幼儿一起参与运动锻炼的过程中，从而提升幼儿的学习兴趣。对于小班的幼儿来讲，教师采用诸多的专业术语，就会影响课程教学效果。教师在创建情境期间，可以将一二三木头人的游戏与课堂教学活动结合起来，“亲子足球乐”，让家长与幼儿一起参与足球运动锻炼，配合相应的专家指导。幼儿的运球水平提升，最开始能够将足球滚动起来，之后能够通过脚控制球运动方向的途径，实现身体上的暂停。游戏情节的设定，对于幼儿来讲充满新鲜感与趣味性。

二、保障户外足球游戏化的良好环境条件

幼儿在运动锻炼期间，周围环境的发展与运动锻炼能力有关键影响作用。为保障幼儿在运动锻炼过程中，有意识地参与技能拓展环节，将一些文化知识、球队发展情况等在课堂上介绍，幼儿在足球锻炼期间，因良好的氛围影响，就会提升自己的游戏活动积极性、主动性。

在足球锻炼期间，有关于足球的应用是游戏化教学的重点与难点。有关足球记分、口哨、啦啦队等，都需要幼儿通过自主探究的形式，在锻炼的过程中提升角色的参与性。此时的运动锻炼能够给幼儿了解足球项目的多样条件，幼儿在场地之中，保障安全的前提之下，深深地体会到足球运动锻炼的重要性，在游戏活动中能够建立自信心，经过创新实践探索不断提升自我的发展力。

三、趣味化的足球幼儿游戏活动

大班的幼儿在运动锻炼期间，一方面会因为自己的兴趣爱好，而参与到运动锻炼的过程中。另一方面就是趣味化的游戏活动引导之下，经过教师的启迪引导，有意识的地参与运动锻炼的基本过程。足球游戏活动不一定能完全满足幼儿的发展需要，在运动锻炼的过程中，教师需要做好游戏环节的细化分类，注重幼儿在运动锻炼过程中的体验感，通过跑步、射球、跳跃等基本动作的训练，幼儿的肢体动作协调性明显提升，还能够在游戏活动的引导之下，不断提升自己的动作协调性与针对性。

在进行大班幼儿足球游戏指导期间，球体滚动、方向控制、射程控制都可以成为提升游戏乐趣的关键要素。幼儿在滚动球体期间，最好是多加足部的训练，让幼儿对足球运动锻炼的规则有一定的意识，长大之后才能在规则要求之下，更好完成足球运动锻炼。教师可以设置强度较大的竞技类训练，“踩跳球训练”教师要求幼儿在游戏阶段展现自己的这一竞技实力。设置不同的方格或者游戏网格，将幼儿分为不同的小组，看看哪组能够在良好的竞技能力之下，快速通关完成游戏活动。

在小组合作阶段，幼儿能够积极面对各类挑战性的游戏活动。且在合作探究、创新实践的过程中，幼儿的集体意识不断增强，能够与班级的其他小伙伴建立良好的合作关系。这样一来，游戏不仅仅是完成课程实践锻炼目标的基础条件，也是帮助幼儿从小锻炼人际交往能力、团队协作能力的必要条件，还能够在自我锻炼的过程中，明确足球运动锻炼的要点，为自己的未来发展奠定良好基础条件。游戏活动中幼儿的足球技能在不知不觉中得到了提升。

四、结语

在幼儿园户外足球活动游戏化教学指导期间，教师要明确课程学习侧重点，将游戏活动与足球锻炼有效结合起来，教师应用发展理念，帮助幼儿积极参与锻炼过程中，从游戏活动中锻炼自己的足球技能，与其他小朋友建立良好的合作关系，提升自己的身体素质，在运动锻炼的过程中不断完善自我，为幼儿未来发展进步奠定良好基础。

参考文献：

[1]施敏.幼儿幼儿园户外足球活动游戏化的实践探析[J].幼儿软件（教育现代化）（电子版），2019（06）.

[2]邱琳.幼儿幼儿园足球活动游戏化的实践与探索[J].好家长，2017（24）.