吴日玉

【摘要】3～6岁的幼儿时期是幼儿语言能力快速发展的关键阶段，因此，在幼儿教育中对幼儿进行语言表达能力的训练刻不容缓。幼师在教学中，应认真研究学龄前儿童的年龄、性格等特征，为幼儿量身定制一套行之有效的语言训练策略，从而促使幼儿能够运用较为准确的语言去表达所思所想，与同伴进行顺畅的沟通和交流，为幼升小做好铺垫。

【关键词】初中语文;情感教育;渗透;策略

语言是思维的外化。培养幼儿的语言表达能力对开发幼儿智力、拓展幼儿思维起到重要的促进作用。同时，语言还是人类交流和沟通的重要工具，是帮助幼儿学会人际交往的重要武器。幼儿教育阶段是幼儿语言学习的关键阶段，因此，怎样利用有利时机对幼儿进行语言能力的培养就成了幼师着重研究和深入思考的课题。在教学中，幼师应摆脱幼儿教育小学化的痕迹，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好来量身打造行之有效的教学策略，将语言训练融入幼儿教育的各个环节中，从而促使幼儿能够逐渐运用准确地语言去交流和沟通，使得幼儿的语言表达能力获得显著提高。

一、充分利用绘本资源训练幼儿语言表达

绘本是文学与绘画艺术完美结合的儿童读物，符合幼儿的接受心理，运用色彩艳丽的图片和生动有趣的故事不仅能够给予幼儿强烈的视觉冲击，还能启迪幼儿的审美，让幼儿获得美的阅读享受，同时还是训练幼儿语言表达能力的重要资源。幼师在教学中，可以充分利用绘本资源，让幼儿边欣赏美丽的图画，边阅读其中的文字故事，让幼儿的手、眼、脑协调合作，达到启迪幼儿思维的目的。在观看完绘本故事时，教师可以通过提问或故事复述的方式引导幼儿运用正确、规范的语言进行表达，还可以让幼儿之间根據绘本的故事情节进行合作表演，从而促使幼儿的语言表达能力逐渐提高。例如，在《小花猫和小老鼠》的绘本阅读中，教师就可以先让幼儿大声朗读绘本故事内容，然后再让幼儿运用准确的语言去完整地讲述故事内容，让幼儿完成语言输入——编辑整合——语言输出的过程，从而起到锻炼幼儿语言表达能力的目的。之后，笔者还让幼儿两两一组，在课堂上表演故事情节，既活跃了课堂氛围，又锻炼了幼儿的编、创、说、演等能力。最后，笔者再让幼儿说一说喜欢故事中的哪个人物，理由是什么，引导幼儿灵活运用语言去发表自己的见解，从而促使幼儿的逻辑思维得到了培养。

二、利用图片培养幼儿想象说话的能力

看图讲故事是幼儿非常喜欢的一项课堂活动，也是训练幼儿想象能力、语言表达能力和逻辑思维能力的有效方法。在课堂上，幼师要善于运用贴近幼儿生活的图片或书中的插图来引导幼儿进行说话训练，让幼儿仔细观察图片的内容，然后充分发挥自己的想象，将图片中的内容编成一个生动的故事，这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力，还能启发幼儿的想象能力，培养幼儿的观察能力和逻辑思维，可谓是一举数得。例如，教师在课堂上可以经常对幼儿进行看图说话训练。先从简单的单幅图片开始，让幼儿按照一定的顺序仔细观察图片中都有哪些人物或事物，并思考他们之间发生了怎样的故事，然后用自己的话说出来。刚开始的时候幼儿可能只能说一两句话，这时，教师就可以指导幼儿说出故事的人物、时间、地点、事件等要素，并运用丰富的想象为图片加入对话，引导幼儿将长句子变成短句子，由小到多，逐渐增强幼儿的说话能力。等幼儿的说话能力有所提高时，教师可以将单幅图变成多幅图，加大训练难度，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

三、开展多种阅读活动训练幼儿语言能力

词汇是语言的基础，幼儿掌握的词汇越丰富，表达能力就越强。而阅读是为幼儿提供丰富词汇的重要途径。幼师在教学中，要有意识地引导幼儿进行课外阅读，逐渐培养幼儿热爱阅读的积极情感，并从阅读中获得丰富的词汇积累，从而提高幼儿的语言表达能力。值得注意的是，教师在引导幼儿进行阅读时，要注重多种阅读活动的开展，让幼儿时刻对阅读保持新鲜感，从阅读中获得良好的情感体验和成功体验，从而促使幼儿的阅读兴趣得以培养，为幼儿语言表达能力的提高提供良好的知识基础。例如，课上，教师可以引导幼儿开展合作朗读、接力读、比赛读、你读我诵等多种形式的朗读活动。回到家中，教师还可以鼓励家长和孩子开展亲子共读活动，父母和孩子共同阅读一本书，读完以后，家长给孩子讲一讲故事内容，孩子再给家长讲一讲故事内容。这样的阅读形式既能激发幼儿的阅读兴趣，又能训练幼儿的语言表达能力，还能增进父母和孩子之间的情感，是培养幼儿良好阅读习惯的不二良方。

总而言之，幼师要把培养幼儿的语言表达能力当成教育的重要组成部分，结合幼儿特殊的身心特点，把握幼儿语言发展的规律，精心制定有效的教学策略，并将校园教育和家庭教育相结合，为幼儿提供适宜的语言学习环境，从而促使幼儿的语言表达能力经过大量的语言实践训练获得显著提高，为今后的深入学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（中上旬），2015（06）.

[2]王蔚.益智游戏在幼儿教学中的应用分析[J].文学教育，2016（8）.