圣建美

语文教材作为学生学习语文的重要依托，是我们进行语文教学的重要载体。在发展学生的语言能力中有着非常重要的作用。所以，我们在教学的过程中就要重视教材中的文本语言对于学生自身的言语能力发展的影响。鉴于这样的想法，我们在教学的过程中，尝试化生文本语言，发展学生的言语智慧。

化生文本语言含有这样的两个方面的意思：

一个是通过对文本语言的学习，结合语言所反映的实际，让语言的抽象思维与学生的形象思维相联系;一个是学生已有的语言毛胚，或者学生不规范的语言，通过文本的学习，能够得到规范化。通过泛化和归化，催促学生在这样的思维过程中生成自己的言语智慧，发展思维，完善情感，健全人格，寻找文本语言化生的点是语言教学的基础所在。

在这样的思想的指导下，我们开始了这一方面的研究，在教学实施过程，可以从这样的几个方面进行着手：

一、规范语言，加强语言精准

学生作为一个天生的诗人，他们的头脑中有着一种语言创造的冲动。因此孩子是一个天生的语言冒险者。但是对于这一天生的冒险者，作为教师来说，就要帮助孩子们对于自己创造的冒险的语言进行规范化，让自己的语言社会化。尽管孩子的语言是一种冒险，对于此古德曼曾经进行过阐述，但作为教师来说，在教学的过程中，还是要让学生对于自己的语言进行一种规范化的学习和提升。

当然，古德曼所强调的学生学习是一种冒险的时候，这是局限于语言学习者的一种单向度的吸收语言的学习。……