李金花

【摘 要】随着教育改革工作的不断发展，教育工作者逐渐意识到德育教育对于学生的重要价值，从而推动了德育工作的有效开展。其中，作为中学阶段重要的学科之一，历史学科以历史事件作为主要学习内容，可以有效激发学生的探索心理，因此，有效推动历史教学中德育工作的渗透，有利于学生更好地理解德育工作的意义，从而推动德育工作质量的优化。本文针对初中历史教学环节中德育工作的渗透策略进行了探索，旨在促进我国德育教学的优化。

【关键词】初中教育;历史学科;德育工作;渗透策略

近年來，在教育改革的影响下，德育工作逐渐成为了我国教育教学工作的首要任务。为了有效推动学生德育教学的合理开展，教育工作者对于传统教学模式进行了全面的探讨与创新。其中，作为初中阶段重要的学科之一，历史学科凭借其教学内容的特殊性受到了教师的高度关注。经过长期探索，研究人员表示，通过在历史学科中进行德育工作的渗透，有利于帮助学生更好地理解德育工作的本质，从而实现学生思维素质的合理优化。

一、初中历史课堂中德育渗透工作存在的不足

（一）教师重视程度较低，德育渗透力度低

在教学工作中，由于受到传统教育观念的影响，多数教师将教学工作重点放在学生应试能力培养方面，对于德育教师的重视程度相对较低，从而不利于德育渗透工作的合理开展。此外，多数历史教学对于德育教学内容的了解相对较少，从而不利于德育渗透工作的合理开展。……