高武 吴庆国

摘 要 实施“双高计划”，深化改革创新，其价值主要体现在模式、品牌和类型。“双高计划”的价值取向是：提升“治”的能力，是建设中国特色高职教育的发展目标;赋能“智”的产业，是建设中国特色高职教育的发展任务;创新“制”的活力，是建设中国特色高职教育的发展保障。以芜湖职业技术学院为例，提出高职院校承担“双高计划”任务的实现路径是：加强党的领导，把握社会主义办学方向;夯实四个打造，支撑区域经济社会发展;增强五个提升，实现学校整体提质培优。

关键词 “双高计划”;高职院校;价值取向;实现路径

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）21-0031-05

2019年，教育部、财政部下发《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设名单的通知》，公布“双高计划”建设名单，56所高水平学校建设和141所高水平专业群建设正式启动，涵盖29个省市（自治区），涉及最多的专业大类有“装备制造、交通运输、电子信息、财经商贸、农林牧渔”[1]。“双高计划”是我国高职从示范院校建设，到优质院校建设的又一次重大制度设计，是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神，持续引领高职教育高质量发展的行动纲领，充分体现我国办高水平职业教育的国家意志。中央财政每年支持20亿元，连续15年的建设周期，将引领我国职业教育办成什么样？其价值取向及实现路径如何，值得深入研究。

一、“双高计划”实施下的高职教育价值取向

（一）提升“治”的能力，是建设中国特色高职教育的发展目标