刘银山

“四特”学生是指具有特殊家庭、特异体质、特殊心理和特殊行为的特征，特别需要学校进行特别关爱的学生群体。盐城市大丰区大桥镇潘丿小学属于全区最偏远的一所农村小学，学校的办学规模虽少，但“四特”学生的人数比较多，占学生总数的三分之一。针对这一现状，学校以“关注每一个、健康每一个、幸福每一个”为关爱目标，扎实开展“四特”学生的关爱工作，建立起关爱工作的长效管理机制，采取切实有效的关爱措施，让每一个“四特”学生都能享受幸福的童年。

第一时间摸排不放弃每一个

无论是新生入学，还是每学期开学，学校都要通过分发调查问卷、家访等形式，对学生的状况进行全面的排查，向学生、家长了解学生的身体状况，做好“四特”学生的摸底工作，建立“四特”学生健康档案。针对学生的病因、治疗情况、注意事项等因素，实行“一生一档案、一生一措施”的原则，共同研究制成帮扶手册，实行个性化的帮扶保护方案。

五年级的杨帅是一名听力和智力障碍的残疾儿童，母亲离家出走，父亲常年在外，爷爷病逝，他跟着年迈多病的奶奶生活。由于身体条件的限制，杨帅上课很多时候听不清老师讲的内容，语言也表达不出来，字也不认识几个，只能勉强写自己的名字，班主任王老师就利用让他发作业本先慢慢认识班上同学的名字，再模仿写名字，现在的杨帅已经可以认识班上绝大部分同学的名字并能写出一部分名字来了。……