俞佳顺

摘 要：幼儿园体育活动是幼儿园课程的重要组成部分，也是促进幼儿身心全面发展的重要途径。而每个幼儿都存在着个体差异，教师面对幼儿在体育活动中的能力水平差异，必须给予幼儿理解和尊重，面向全体，因材施教，使活动充满趣味而有针对性，材料丰富而有梯度，评价正面又积极，促进全体幼儿的发展。

关键词：幼儿;体育活动;差异教学;因材施教

中图分类号：G613.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0107-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》指出，教师要“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯。”因此，在体育活动开展过程中，教师必须结合本班幼儿的个体差异，根据幼儿的现有能力水平实施差异教学，设计不同层次的教学目标，运用不同的教学策略，帮助每个幼儿在原有的能力水平上有所发展。本文就如何结合每个幼儿在幼儿园体育活动中展现出的能力水平差异实施差异教学提出一些建议。

一、活动充满趣味而有针对性，符合幼儿能力差异

1.趣味的游戏情境，调动幼儿的活动兴趣

興趣是幼儿参与活动积极性的重要影响因素，幼儿对活动的兴趣直接影响幼儿能力水平的发展。因此，创设趣味的游戏情境，调动每一个幼儿的兴趣，让幼儿能积极主动地参与到体育活动中，显得尤为重要。例如，在“过桥”游戏中，幼儿需要在教师的带领下用不同的方式过“桥”，反复地练习平衡、钻爬和攀登等动作技能。……